数学活动：利用全等设计图案、证明拼图猜想（导学案）2025-2026学年度人教版数学八年级上册.docxVIP

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第14章全等三角形

数学活动:利用全等设计图案、证明拼图猜想

【素养目标】

1.能够深入理解全等图形的概念与性质,熟练掌握全等三角形的判定定理.(重点)

2.运用全等图形的知识进行图案设计,能够准确识别和利用全等关系完成复杂图案的创作.(重点)

3.掌握通过全等证明拼图猜想的方法,能够运用严谨的逻辑推理对拼图相关的数学猜想进行验证.(难点)

【情境导入】

同学们,前面我们探究学习了关于全等的相关知识,当你看到这些漂亮的图案,你们能发现其中全等图形的奥秘吗？想不想自己动手用全等图形设计出独特的图案呢?今天,我们就一起走进利用全等设计图案和证明拼图猜想的奇妙数学世界.

观看配套课件视频“简易风筝制作过程”

【合作探究】

活动探究一、利用全等设计图案

讨论:教材图中是两个根据全等设计的图案,仔细观察每个图案中有哪些全等形？有哪些全等三角形？

操作:试着找一些利用全等拼接的图案,与同学讨论交流,看看哪些是全等形,哪些是全等三角形.如图:

尝试:你能利用全等形类似地设计一些图案吗？试一试.

活动探究二、利用全等证明拼图猜想

情境探究:如图,△ABC?△A′B′C′

拼图操作:使边BC与边B′C′重合,顶点A

提出猜想:在你画出的图形中,连接AA′,用测量、折纸等方法猜想

证明结论:用全等三角形的知识证明你的猜想.

证明①:

②

③

当堂反馈

1.下列各组给出的两个图形中,全等的是()

2.花边中的图案以正方形为基础,由圆弧或圆构成,依照例图,请你为班级黑板报设计一条花边,

要求:(1)只要画出组成花边的一个图案,不写画法,不需要文字;

(2)以所给的正方形为基础,用圆弧或圆画出；

(3)图案应有美感；(4)与例图不同.

参考答案

活动探究二:利用全等证明拼图猜想

拼图操作:

提出猜想:①图1中BC,AA′互相平行；②图2中BC,AA′互相平分;③

证明结论:证明①:设AC,A

∴∠ACB=∠

AC=A′C

∴△A

∴∠C

∵∠AOA

∴∠5=∠6=∠3=∠1.

∴BC//AA

②连接AA′交BC于点

∵△ABC?△A

∴∠ABC=∠A′

在△ABO与△

∠AOB=∠A

∠ABC=∠A

AB=

∴△ABO?△A

∴AO=A

③连接AA′,AA′交BC

∴∠ACB=∠A′C′B

CO=C

∴△AOC?△A′

∴AO=A

∵∠AOC+∠A

∴∠AOC=90°,即

∴BC垂直平分AA

当堂反馈

1.C2.图形设计符合题意即可，答案不唯一。