清华附小教学课件.ppt

清华附小教学课件清华附小教学课件是校本优质教育资源输出的典范，致力于面向全国校际合作与教育扶贫。多年来，清华附小通过系统化、高质量的教学课件研发与共享，连接了中国各地的教育资源，实现了优质教育理念的广泛传播。这套教学课件体系承载了清华附小的教学精华，通过信息化手段将百年名校的教育智慧传递到全国各地，特别是教育资源匮乏的偏远地区，为推动教育均衡发展做出了重要贡献。

学校简介百年历史清华大学附属小学创办于1915年，拥有超过百年的悠久历史，是中国基础教育的重要见证者与参与者。学校秉承清华大学的学术精神，培养了大批优秀人才。规模发展现有师生逾3000人，覆盖1-6年级。学校拥有一流的教学设施和优秀的师资队伍，为学生提供全面发展的教育环境和机会。教育地位作为国家级重点示范小学，清华附小在基础教育领域发挥着引领和示范作用，其教育理念和教学模式对全国基础教育产生深远影响。

办学宗旨培养创新人才清华附小致力于培养具有创新精神与实践能力的学生。学校注重激发学生的好奇心和想象力，通过多元化的教学方式和丰富的课程资源，引导学生主动探索、勇于实践。教学中强调问题意识的培养，鼓励学生提出问题、分析问题并解决问题，形成独立思考的能力和创新的思维方式。尊重个体发展学校尊重每个学生的个体差异，关注学生的个性化发展需求。教师们善于发现学生的潜能和特长，因材施教，为每个孩子提供适合的成长空间。通过丰富多彩的校园活动和特色课程，促进学生德智体美劳全面发展，培养学生健全的人格和综合素养，为学生的终身发展奠定坚实基础。

历史沿革11915年清华附小正式创办，最初名为清华学校初级部，是清华学堂的组成部分。创办之初即注重中西教育理念融合，为学生提供全面教育。21952年随着全国高校院系调整，更名为清华大学附属小学，成为直属于清华大学的基础教育机构，继续发挥基础教育示范作用。31980年代学校积极开展教学改革，探索素质教育新模式，引入现代教育理念，开始向全国辐射优质教育资源和教学经验。42000年至今进入信息化教育时代，学校依托清华大学强大的科研和技术支持，开展了一系列教育创新实践，成为全国基础教育的引领者。百年来，清华附小始终与清华大学保持紧密联系，充分利用大学的学术资源、科研成果和人才优势，不断推动教学改革和创新，在中国基础教育发展史上留下了重要的足迹。

办学特色1浓厚校园文化清华附小注重校园文化建设，强调人文与科技的融合。校园内随处可见科学探索与人文艺术相结合的元素，为学生创造了丰富多彩的文化环境。通过各种主题活动和社团，培养学生的人文情怀和科学精神。2真实可学课堂校长窦桂梅提出的真实可学课堂理念已成为学校教学的核心特色。这一理念强调课堂应贴近学生生活，具有真实性和可学性，避免空洞说教，让学习过程自然而有效，使知识在真实情境中内化为能力。3全国直播覆盖学校创新性地开展直播课堂项目，通过现代信息技术将优质课堂实时传输到全国千余县的学校。这一举措打破了地域限制，让偏远地区的学生也能享受到优质教育资源，促进了教育公平。

教学理念把常态课堂传播全国各地，让每一个孩子都能享受到优质教育资源。清华附小始终坚持教育公平的理念，致力于将学校日常的高质量教学通过现代化手段传播到全国各地。学校注重课堂教学的真实性和典型性，确保外输的教学内容既保持高水准，又具有普适性，能够被不同地区的师生接受和应用。支持精准扶贫学校积极响应国家教育扶贫号召，将优质教育资源输出作为支持精准扶贫和基础教育均衡发展的重要方式。通过技术手段和教学资源的共享，帮助教育资源薄弱地区提升教学质量，缩小区域间教育差距。这种授人以渔的方式，不仅为欠发达地区的学生提供了优质学习资源，也为当地教师提供了专业发展的机会和平台。

教学研究与课程改革教师共同体共同体模式推动一线教师教研能力提升，通过定期集体研讨、观摩交流和专题培训，营造浓厚的教研氛围，促进教师专业成长。教师们在共同体中相互学习、共同进步，形成了良好的专业发展生态。课堂内容分类清华附小将课堂内容科学分为基础性、引领性、探讨性三类，针对不同性质的内容采用不同的教学策略和方法。这种分类法帮助教师更有针对性地设计教学，提高教学效果。课程改革创新学校不断进行课程改革创新，打破传统学科界限，注重学科整合和跨学科学习。通过项目式学习、主题式教学等方式，培养学生的综合素养和创新能力，使教学更贴近学生的生活和社会发展需求。清华附小的教学研究与课程改革工作注重理论与实践相结合，既有前瞻性的教育理念指导，又有扎实的课堂实践支撑，形成了独具特色的教学研究体系。

课程体系概览基础学科设语文、数学、英语、科学、美术、体育等学科，确保学生掌握基础知识和技能。这些学科课程严格遵循国家课程标准，同时结合学校特色进行优化和丰富。学科融合学科融合型课程设计打破传统学科界限，通过主题式、项目式学习，培养