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2024年湖北省襄樊市谷城县冷集镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、社会工作者小顾在某养老机构开展了“朝花夕拾”高龄老人支持小组下列场景中，可能出现在小组转折阶段的是（）
A.个别组员不愿结束小组，反映自己的问题没有解决，希望增加1次小组
B.小顾与组员约定两个月之后举行“银龄聚会”，承诺自己会持续跟进服务
C.组员行为拘谨、沉默被动小顾运用“击鼓传花”游戏让组员进行自我介绍
D.个别组员在“往事回顾“”环节发生争执，小顾带领组员重温并调整小组契约
【答案】：D
【解析】本题主要考查对小组转折阶段特点的理解，以此来判断各选项是否符合该阶段的表现。小组转折阶段是小组组员之间、组员与小组及社会工作者之间的关系出现磨合、冲突的时期。A选项中个别组员不愿结束小组并希望增加次数，这体现的是小组结束阶段组员对结束的不舍与需求，并非转折阶段的特征，所以该选项不符合。B选项里小顾与组员约定后续活动并承诺跟进服务，这通常是在小组结束阶段巩固小组成果、延续服务的做法，而非转折阶段的情况，该选项也不正确。C选项中组员行为拘谨、沉默被动，小顾运用游戏让组员自我介绍，这是小组开始阶段营造氛围、帮助组员相互认识的常见方式，并非转折阶段，此选项也不合适。D选项中个别组员在活动环节发生争执，这是小组转折阶段组员之间关系出现冲突的典型表现，而小顾带领组员重温并调整小组契约，正是针对冲突采取的协调措施，符合小组转折阶段的特点。综上所述，答案选D。
2、小王：“不知道为什么，对我来说，英语这么难学，四级我都考了三次了，每次都差那么一点点，我觉得自己真没用！”
A.接纳
B.互动中的学习
C.自我表露
D.暗示
E.限制
【答案】：C
【解析】本题主要考查对不同沟通技巧概念的理解与应用，关键在于分析题干中小王话语的特点，并与各个选项所代表的沟通技巧进行匹配。题干中小王分享了自己英语学习的艰难经历，提到四级考了三次且每次都差一点，还表达了自己觉得没用的感受。这是小王在公开表达自己的个人经历和内心感受，属于一种自我表露的行为。选项A接纳，主要强调对他人的包容和接受，题干中未体现这一点；选项B互动中的学习，侧重于在交流过程中获取知识或技能，题干并非体现此方面；选项D暗示是通过含蓄的方式传达信息，而小王是直接表达，并非暗示；选项E限制通常是对行为或范围进行约束，与题干内容无关。综上所述，正确答案为C。
3、老吴部队回到地方后非常怀念在部队时的生活，总是说：“我们老了，不中用了，部队也不要我们了。”社会工作者小张与吴老一起回忆其为部队所做的贡献，引导他重新看待自我价值。小张采用的干预技巧是：
A.认知重构
B.角色扮演
C.问题解决
D.情绪管理
【答案】：A
【解析】本题主要考查对社会工作者干预技巧的理解与运用。破题点在于准确分析题干中社会工作者小张的具体做法，并将其与各选项的干预技巧特点相对照。选项A认知重构是指改变案主以往的认知，帮助其以新的视角看待问题和自我。在本题中，老吴认为自己老了不中用且部队不要自己，这体现了他负面的自我认知。而社会工作者小张引导老吴回忆为部队所做的贡献，目的是让老吴重新认识自己的价值，改变他之前消极的认知，符合认知重构的特点。选项B角色扮演通常是让案主扮演不同角色来体验和理解情境，题干中未提及相关内容，所以该选项不符合。选项C问题解决侧重于协助案主找到解决实际问题的方法，题干重点在于改变老吴的认知而非解决具体问题，因此该选项不正确。选项D情绪管理主要是帮助案主调节和控制情绪，题干中没有体现小张针对老吴情绪进行管理的操作，所以该选项也不合适。综上，本题应选A选项。
4、根据《国务院关于全面建立临时救助制度的通知》，下列人员中，属于临时救助对象的是（）。
A.刘某，65周岁，退休工资低，患多种慢性疾病
B.宋某，35周岁，突发重大疾病，家庭无力负担医疗费，基本生活陷入困境
C.张某，20周岁，低保家庭成员，有劳动能力但处于失业状态
D.朱某，12周岁，因智力残疾不能接受义务教育
【答案】：B
【解析】这道题主要考查对临时救助对象定义的理解和运用。依据《国务院关于全面建立临时救助制度的通知》，临时救助主要针对因遭遇突发事件、意外伤害、重大疾病或其他特殊原因导致基本生活陷入困境，其他社会救助制度暂时无法覆盖或救助之后基本生活暂时仍有严重困难的家庭或个人。选项A中，刘某虽退休工资低且患多种慢性疾病，但慢性疾病并非突发特殊情况，且退休有工资，不符合临时救助对象“因突发情况基本生活陷入困境”这一关键特征。选项C，张某是低保家庭成员，有劳动能力只是处于失业状态，这种失业情况并非突发且有低保兜底，不属于临时救助范畴。选项D，朱某因智力残疾不能接受义务教育，这并非使基本生活陷入困境的突发原因，不符合临时救助定义。而选项B，宋某
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