2024年河南省许昌市长葛市增福庙乡招聘社区工作者真题及参考答案详解.docxVIP

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2024年河南省许昌市长葛市增福庙乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、推动社会工作专业岗位开发和专业人才使用,要求以基层为重点配备社会工作专业人才。以下符合这一要求的是()。

A.城市社区要注重配备和使用社会工作专业人才

B.农村社区配备和使用社会工作专业人才

C.中小学配备和使用社会工作专业人才

D.社会组织配备和使用社会工作专业人才

【答案】:A

【解析】推动社会工作专业岗位开发和专业人才使用并以基层为重点配备社会工作专业人才,旨在让专业人才精准服务基层社会治理等工作。选项A中,城市社区是基层社会的重要组成部分,注重在城市社区配备和使用社会工作专业人才,能够直接为社区居民提供服务,解决社区层面的各类问题,促进社区和谐稳定,符合以基层为重点配备人才的要求。选项B,农村社区虽属基层,但题干重点强调“以基层为重点”,城市社区在基层社会治理中更为关键,且该选项未突出“注重”这一关键信息,相比之下不如A合适。选项C,中小学并非基层社会工作服务的典型重点领域,其主要职能是教育教学,配备社会工作专业人才并非当下以基层为重点配备人才的核心范畴。选项D,社会组织范围广泛,不一定都属于基层范畴,不能准确体现以基层为重点这一要求。综上,本题正确答案是A。

2、()的目的是协助孤老优抚对象维持身心健康,保障老年生活各项必需的福利服务,使孤老优抚对象过上正常、安全的生活。

A.光荣院社会工作

B.养老院社会工作

C.教养院社会工作

D.感化院社会工作

【答案】:A

【解析】本题考查不同类型社会工作服务对象及目的的区分。这道题的正确答案是A选项光荣院社会工作。光荣院社会工作的服务对象主要是孤老优抚对象,其目的在于协助这些对象维持身心健康,保障他们老年生活所必需的各项福利服务,让他们能够过上正常、安全的生活。养老院主要是为社会上普通的老年人提供养老服务;教养院一般是对有不良行为但未达到犯罪程度的青少年进行教育和矫正服务;感化院则主要针对违法犯罪的青少年进行感化教育。B、C、D选项所涉及的机构其服务对象和工作目的均与题干中描述的协助孤老优抚对象的内容不符。因此,正确答案是光荣院社会工作。

3、社会工作者小常为社区青少年开设了主题为“远离毒品,健康成长”的小组,在小组活动中,小常组织青少年观看禁毒主题动漫宣传片,并带领组员进行讨论,他发现有些组员发言积极,但常常跑题;有些组员很少说话,甚至沉默不语。针对这种情况,小常运用引导性技巧时,最适宜的做法是()。

A.指定沉默的组员参与轮流发言

B.适时在小组讨论过程中形成真空

C.提示小组讨论重点与讨论方向

D.邀请每位组员用两分钟的时间分享

【答案】:C

【解析】本题主要考查社会工作者在小组活动中运用引导性技巧的适宜做法。在小组活动里,小常面临部分组员发言跑题、部分组员沉默不语的情况。选项A指定沉默的组员参与轮流发言,这种做法具有强制性,可能会让沉默组员产生抵触情绪,无法真正调动他们参与讨论的积极性,不利于小组讨论的良好氛围形成,所以该选项不合适。选项B适时在小组讨论过程中形成真空,这样会使讨论出现冷场和中断,难以引导小组朝着预期的方向进行,不利于主题讨论的推进,因此该选项也不正确。选项C提示小组讨论重点与讨论方向,既能够应对发言跑题的情况,将组员的注意力拉回到主题上,又能为沉默不语的组员提供明确的讨论指引,帮助他们更好地参与到讨论中,是运用引导性技巧的适宜做法,该选项正确。选项D邀请每位组员用两分钟的时间分享,没有针对性解决发言跑题和部分组员沉默的问题,可能会导致分享时依然存在跑题现象,且难以充分调动沉默组员的主动性,所以该选项不可取。综上,最适宜的做法是提示小组讨论重点与讨论方向,答案选C。

4、高原因病去世后,留下其年迈的父母和待产的妻子,高原生前个人财产折合人民币19万元,此时应把财产划分()份来进行分割。

A.3

B.4

C.5

D.6

【答案】:B

【解析】这道题主要考查的是遗产分割的相关法律知识。在本题中,高原因病去世后留下个人财产19万元需要进行分割。依据我国法律规定,遗产分割时应当保留胎儿的继承份额,因为胎儿在其出生后具有民事权利能力。同时,高原的年迈父母和待产妻子均属于法定第一顺序继承人。所以,参与财产分割的主体包括高原的父母、妻子以及未出生的胎儿,一共是4份。因此,应把财产划分为4份来进行分割,正确答案选B。

5、结案时社会工作者要通过指明和强调服务对象自己取得的成绩来努力增进他们的自信,工作重点是让服务对象认识到他们自己所拥有的力量、他们在问题解决的过程中所发挥的作用。这种做法是(?)。

A.回顾工作过程

B.强化服务对象已有的改变

C.结果评估

D.连接资源

【答案】:B

【解析】本题旨在考查对社会工作结案阶段不同工作做法的理解与区分。

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