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汇报人：

雨巷教案完整版课件

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2021/10/10/周日

目录

教学目标

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教学内容

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教学方法

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教学过程

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作业布置

05

评价方式

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教学目标

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知识与技能目标

学生能够熟练背诵并理解《雨巷》的全文，把握诗歌的基本内容和情感。

掌握诗歌内容

通过《雨巷》的学习，学生能够识别并分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

分析诗歌技巧

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过程与方法目标

通过分析雨巷的文本，学生能够理解诗歌的深层含义和象征手法。

培养阅读理解能力

鼓励学生创作与雨巷主题相关的短文或诗歌，以培养他们的创新思维和表达能力。

激发创造性思维

学生通过比较不同版本的雨巷，学会欣赏文学作品的多样性和艺术性。

提高文学鉴赏技巧

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情感态度与价值观目标

通过雨巷的意境，激发学生对美的感受和欣赏，培养其审美情感和艺术鉴赏能力。

培养审美情感

通过分析诗中人物情感，培养学生的同情心，学会与他人情感共鸣。

激发同情心与共鸣

引导学生理解雨巷的文化背景，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

增强文化认同

结合雨巷主题，引导学生思考人生价值，树立积极向上的人生观和价值观。

树立正确人生观

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教学内容

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课文内容分析

通过细致的描写，课文塑造了一个充满诗意的女性形象，体现了作者对美的追求和理想。

人物形象

课文通过描绘雨巷的景象，反映了人物的孤独与彷徨，以及对美好生活的向往。

主题思想

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诗歌背景介绍

戴望舒，现代诗人，以《雨巷》闻名，其诗作多表现孤独与忧郁情感。

作者简介

01

《雨巷》创作于1927年，反映了诗人对爱情和生活的失望与迷茫。

创作背景

02

该诗作为中国现代诗歌的经典之作，影响深远，被广泛收录于各类文学教材中。

文学地位

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主题思想提炼

《雨巷》通过描绘雨中巷子的景象，反映了诗人对理想与现实差距的深刻思考。

主题思想解析

课文运用了象征、暗示等文学手法，增强了诗歌的意境和深度，引人深思。

文学手法运用

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教学方法

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讲授法

培养阅读理解能力

通过分析《雨巷》的文本，学生能够理解诗歌的深层含义和象征手法。

提升文学鉴赏技巧

学生通过比较不同版本的《雨巷》，学会鉴赏诗歌的韵律美和意象运用。

增强批判性思维

引导学生对《雨巷》中的主题和情感进行批判性分析，形成独立见解。

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讨论法

戴望舒，现代著名诗人，以《雨巷》等作品闻名，其诗风含蓄、朦胧，富有音乐性。

作者简介

《雨巷》创作于1927年，反映了诗人对理想与现实冲突的深刻感受，以及对爱情的渴望。

创作背景

《雨巷》是中国现代诗歌的经典之作，被广泛收录于中学语文教材，影响了几代人。

文学地位

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情境教学法

学生能够熟练背诵并理解《雨巷》的全文，把握诗歌的基本内容和情感。

掌握诗歌内容

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通过《雨巷》的学习，学生能够分析并掌握诗歌中的象征、比喻等文学手法。

分析诗歌技巧

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教学过程

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导入新课

主题思想解析

人物形象分析

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课文通过描绘雨巷的景象，反映了作者对美好生活的向往和对现实的深刻思考。

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通过分析文中人物的行为和语言，揭示了人物性格特点及其在故事中的作用。

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讲解课文

通过雨巷的意境，激发学生对美的感知和欣赏，培养其审美情感。

培养审美情感

引导学生理解雨巷的文化背景，增强对中国传统文化的认同和尊重。

增强文化认同

通过分析诗中人物情感，培养学生的同情心，理解他人情感。

激发同情心

讨论诗中主题，引导学生树立积极向上、诚实守信的价值观。

树立正确价值观

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课堂互动

通过分析雨巷的文本，学生能够理解诗歌的深层含义和作者的情感。

01

培养阅读理解能力

学生将学习如何从文学作品中识别象征、隐喻等修辞手法，并进行评价。

02

提高文学鉴赏技巧

鼓励学生通过写作或绘画等方式，以雨巷为灵感，创作出自己的作品。

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激发创造性思维

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总结提升

学生能够熟练背诵并理解《雨巷》的诗歌内容，把握诗歌的主旨和情感。

掌握诗歌内容

学生能够分析《雨巷》中的修辞手法和艺术特色，如象征、暗示等，并能应用于写作中。

分析诗歌技巧

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作业布置

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课后练习题

戴望舒，现代诗人，以《雨巷》闻