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2024年河北省承德市围场满族蒙古族自治县哈里哈乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、小丽所在的社会服务机构最近要为脑瘫儿童及其家长提供服务,如为脑瘫儿童的家长提供训练脑瘫儿童生活技能的方法,举办小组活动,分享照顾脑瘫儿童的经验;直接提供训练给脑瘫儿童,让他们能独立在校生活等。此外,该机构还通过向各级残联部门汇报脑瘫儿童及其家庭的困难,倡导和发掘社会资源以帮助脑瘫儿童及其家长。由此可见,该机构分析服务对象资料时决定介入策略原则是()。
A.单层次介入
B.系统性介入
C.递进式介入
D.多层次介入
【答案】:D
【解析】本题主要考查对不同介入策略原则的理解和判断。解题关键在于分析题干中社会服务机构为脑瘫儿童及其家长提供服务的方式和层面。首先,该社会服务机构采取了多种不同层面的服务措施。一方面,为脑瘫儿童的家长提供训练脑瘫儿童生活技能的方法,举办小组活动分享照顾经验,这是从家长层面进行介入,帮助家长更好地照顾脑瘫儿童。另一方面,直接为脑瘫儿童提供训练,使其能独立在校生活,这是针对儿童自身能力的提升层面。此外,机构还通过向各级残联部门汇报困难,倡导和发掘社会资源,这是从社会资源层面进行介入。接下来分析各个选项。单层次介入通常只涉及一个层面的干预,而本题中机构的服务涵盖了家长、儿童、社会资源等多个层面,并非单层次介入,所以A选项错误。系统性介入强调的是对整个系统进行全面、综合的干预,虽然本题有多个层面,但重点在于不同层次的介入,并非强调系统的全面性,所以B选项不准确。递进式介入侧重于按照一定的顺序逐步深入干预,而题干中并没有体现出这种递进的关系,所以C选项也不正确。多层次介入则符合本题中机构从多个不同层次开展服务的特点,涵盖了个人、家庭和社会资源等层面。综上,该机构分析服务对象资料时决定介入策略原则是多层次介入,答案选D。
2、社会工作者小姜在某康复中心为精神障碍者家属开展小组服务,在小组中,小姜向组员介绍精神康复知识与精神障碍者相处技巧,并向组员传授纾解照顾压力的方法,小姜主持的这个小组属于()
A.教育小组
B.成长小组
C.支持小组
D.治疗小组
【答案】:A
【解析】本题主要考查对不同类型小组服务的理解与区分。教育小组的宗旨在于通过帮助小组组员学习新知识、新方法,或补充相关知识的不足,促使成员改变原来对于自身问题的不正确看法及解决方式,从而实现小组组员的发展目标。在本题中,社会工作者小姜在康复中心为精神障碍者家属开展小组服务,向组员介绍精神康复知识、与精神障碍者相处技巧,还传授纾解照顾压力的方法,这一系列行为主要是在向组员传授知识和技能,符合教育小组通过教导和学习来提升组员知识水平和能力的特点。成长小组的焦点在于个人的成长和发展,强调成员在小组中获得自我成长和潜能的发挥;支持小组主要是通过小组组员彼此之间提供信息、建立情感上的支持和分享经验等,来达到缓解压力和解决问题的目的;治疗小组则是针对有较严重的情绪问题、行为障碍等心理和行为方面需要治疗的组员。而题干中小姜的服务内容明显更侧重于知识和技巧的传授,并非聚焦于个人成长、情感支持或心理治疗等方面。所以,小姜主持的这个小组属于教育小组,答案选A。
3、()是心理社会治疗模式理论的核心概念。
A.适者生存
B.人在情境中
C.环境因人而改变
D.人创造环境
【答案】:B
【解析】这道题主要考查对心理社会治疗模式理论核心概念的理解。心理社会治疗模式是社会工作实务中的重要理论模式,其核心观点强调人与其所处的环境之间的相互作用。选项A“适者生存”是进化论中的概念,主要强调生物在自然环境中为了生存而进行的竞争和适应,与心理社会治疗模式的核心思想并无直接关联。选项C“环境因人而改变”虽然体现了人对环境的作用,但没有全面涵盖心理社会治疗模式中人与环境相互影响、相互作用的核心要义。选项D“人创造环境”同样只突出了人对环境单方面的创造作用,忽略了环境对人的影响以及两者之间的动态关系。而选项B“人在情境中”,准确地表达了心理社会治疗模式的核心思想。它认为人是生活在特定的社会环境之中的,人的行为和心理状态不仅受到自身内在因素的影响,还与所处的环境密切相关。在这个模式下,社会工作者在帮助服务对象时,需要全面考虑服务对象个人以及其所处的环境,通过改善人和环境之间的关系来解决问题。因此,正确答案是B。
4、社会工作服务机构运用社区照顾模式为高龄老人提供服务。下列做法中,最能体现“对社区照顾”服务策略的是()。
A.动员志愿者帮助老人打扫卫生
B.为老人在社区建立日间照料中心
C.为老人申请在家中安装电铃呼叫系统
D.建立同一类型的慢性病患者互助小组
【答案】:B
【解析】本题主要考查对社区照顾模式中“对社区照顾”服务策略的理解与应用。社区照顾模式分为在社区照顾、由社区照
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