2024年江西省吉安市遂川县工业园区招聘社区工作者真题及参考答案详解1套.docxVIP

2024年江西省吉安市遂川县工业园区招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、某社区居委会正协助有关部门开展“拆三违”工作，但面临“拆”的时间节点等一系列问题。居委会基于社会工作理念邀请受此影响的社区居民一起了解和讨论如何解决上述问题，推动居民参与决策。居民上述参与活动是社区参与层次和形式中的（）。

A.共同行动

B.协商

C.社区居民自治

D.告知

【答案】：B

【解析】本题主要考查对社区参与层次和形式的理解与区分。解题关键在于准确把握每个选项所代表的社区参与形式的特点，并结合题干中社区居委会和居民的具体行为来进行判断。首先来看选项A，共同行动是指社区居民、团体和政府部门共同合作，通过集体行动来解决社区问题并达成共同目标。而题干中主要强调的是居委会邀请居民一起了解和讨论问题以推动居民参与决策，并非突出集体行动来解决问题，所以A选项不符合题意。选项C，社区居民自治强调社区居民对社区事务进行自我管理、自我教育和自我服务，拥有高度的自主性和决策权。但在本题中，只是居委会邀请居民参与讨论决策，并非居民完全自主管理社区事务，所以C选项也不正确。选项D，告知是指社区将相关信息传达给居民，居民只是被动接收信息，并没有参与到决策过程中。而题干里居民参与了对“拆三违”问题的了解和讨论，并非仅仅是被动接收信息，所以D选项也不符合。选项B，协商是指社区相关利益主体在决策过程中进行沟通、交流和讨论，共同寻求解决问题的方法和途径。在本题中，居委会邀请受“拆三违”工作影响的社区居民一起了解和讨论如何解决面临的问题，推动居民参与决策，这完全符合协商的特点。因此，本题正确答案是B。

2、（）是学校社会工作者协调学校、家庭、社区之间关系的主要方法。

A.缓解学生的学习压力

B.提升学生的生活技能

C.开展学生与家长的亲子活动

D.为学校教师提供教学教法的培训

【答案】：C

【解析】本题主要考查学校社会工作者协调学校、家庭、社区之间关系的主要方法。下面对各选项进行详细分析。选项A，缓解学生的学习压力，主要聚焦于学生个体在学习方面的心理和负担问题，重点是减轻学生的学习负担和心理压力，使学生能够更轻松地面对学习。这一举措虽然对学生的学习状态有积极影响，但它主要关注的是学生自身学习层面，并没有直接促进学校、家庭和社区之间的互动与联系，无法有效搭建起三者之间沟通的桥梁，所以不能作为协调这三者关系的主要方法，故A项不正确。选项B，提升学生的生活技能，侧重于培养学生在日常生活中的各种能力，如自理能力、社交能力等，目的是让学生更好地适应生活环境，提升个人的综合素质。然而，它主要针对的是学生个体能力的发展，与学校、家庭和社区之间关系的协调缺乏直接的关联，不能起到促进三方相互协作和沟通的作用，因此B项也不符合要求。选项C，开展学生与家长的亲子活动具有多方面的重要意义。一方面，活动为学校提供了与家庭互动交流的平台，学校可以借此向家长传达教育理念、学生的学习情况等信息；另一方面，家长可以更深入地了解学校的教育教学工作，同时增进与孩子之间的感情。此外，社区也可以参与到这类活动中，提供场地、资源等支持，从而加强了学校、家庭和社区之间的联系与合作，是协调三者关系的主要方法，故C项正确。选项D，为学校教师提供教学教法的培训，主要是为了提升教师的教学水平和专业素养，以更好地开展教学工作。这一举措的核心是围绕学校的教学活动，与家庭和社区的直接联系并不紧密，没有从整体上促进学校、家庭和社区之间的协同合作，所以不能作为协调三者关系的主要途径，故D项不合适。综上，本题的正确答案是C。

3、对困境儿童的理解不正确的是()。

A.困境儿童包括因家庭贫困导致生活、就医、就学等困难的儿童

B.困境儿童包括因自身残疾导致康复、照料、护理和社会融入等困难的儿童

C.困境儿童包括因家庭监护缺失或监护不当遭受虐待、遗弃、意外伤害、不法侵害等导致人身安全受到威胁或侵害的儿童

D.困境儿童包括父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满16周岁的未成年人

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对困境儿童概念的准确理解。我们需要逐一分析每个选项来判断其正确性。选项A，因家庭贫困导致生活、就医、就学等困难的儿童，这类儿童在生活各方面面临显著困境，显然属于困境儿童范畴，该选项表述正确。选项B，因自身残疾导致康复、照料、护理和社会融入等困难的儿童，残疾使得他们在生活和社会参与中遭遇诸多障碍，符合困境儿童的定义，此选项正确。选项C，因家庭监护缺失或监护不当遭受虐待、遗弃、意外伤害、不法侵害等导致人身安全受到威胁或侵害的儿童，他们的人身安全和健康面临严重问题，也属于困境儿童，该选项无误。而选项D，父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满16周岁的未成年人，这描述的是农村留守儿童的特征，并