2024年江西省赣州市龙南县武当镇招聘社区工作者真题及答案详解1套.docxVIP

2024年江西省赣州市龙南县武当镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、在预估中，社会工作者运用专业的知识去思考、辨认情境中需要改变及可以成为改变资源的部分，这属于（）。

A.识别服务对象问题的客观因素

B.识别服务对象问题的成因及使问题延续的因素

C.识别服务对象及环境的积极因素

D.识别服务对象的主观因素

【答案】：C

【解析】本题主要考查对社会工作者预估过程中不同识别因素的理解。在预估环节，社会工作者需全面分析情境以准确把握服务对象及其环境状况。选项A，识别服务对象问题的客观因素，主要是聚焦于问题存在的客观事实，如服务对象所处的实际环境、相关事件等，而题干强调的是寻找可以成为改变资源的部分，并非单纯的客观事实，所以A选项不符合。选项B，识别服务对象问题的成因及使问题延续的因素，重点在于探究问题产生和持续的原因，比如家庭背景、社会环境等方面对问题的影响，这与题干中寻找改变资源的表述不相符，故B选项错误。选项C，识别服务对象及环境的积极因素，就是运用专业知识去思考和辨认情境中能够促使改变发生的资源，这与题干中社会工作者运用专业知识辨认可成为改变资源的部分相契合，所以C选项正确。选项D，识别服务对象的主观因素，主要是关注服务对象自身的想法、感受、认知等主观层面内容，题干并非强调主观因素，所以D选项不正确。综上，本题答案选C。

2、小亮小时候很乖巧，上初中后，常常和父母顶嘴，还总说“我的事情我做主”。小亮的父母认为他越来越不听话，亲子关系日趋紧张，于是向社会工作者求助。根据青少年阶段的发展特点，社会工作者介入的主要任务是协助小亮()。

A.接受父母教育

B.健全自我意识

C.克服紧张情绪

D.增强自尊自律

【答案】：B

【解析】该题主要考查对青少年阶段发展特点及社会工作者介入任务的理解。青少年阶段是个体自我意识发展的关键时期，此阶段的青少年开始追求独立和自主，就像题干中的小亮，上初中后常和父母顶嘴并强调“我的事情我做主”，这体现了他自我意识的觉醒。社会工作者介入的主要任务应契合青少年这一发展特点。选项A中让小亮接受父母教育，没有关注到青少年追求自主的心理，不利于其自我意识的发展；选项C克服紧张情绪并非题干所体现的核心问题，题干未突出小亮有紧张情绪；选项D增强自尊自律与当前小亮的关键问题关联性不大。而选项B健全自我意识，符合青少年阶段发展重点，帮助小亮在追求自主的过程中正确认识自我、发展自我，建立健康的自我意识，能够有效改善亲子关系紧张的现状，所以本题正确答案是B。

3、根据《中华人民共和国民法典》，侵害英雄烈士等的姓名、肖像、名誉、荣誉，损害社会公共利益的，应当（）。

A.不承担民事责任

B.承担部分民事责任

C.承担适当的民事责任

D.承担全部民事责任

【答案】：D

【解析】本题主要考查《中华人民共和国民法典》中关于侵害英雄烈士相关权益的责任规定。英雄烈士的姓名、肖像、名誉、荣誉承载着社会公共利益和民族情感，具有极其重要的意义。依据《中华人民共和国民法典》，侵害英雄烈士等的姓名、肖像、名誉、荣誉，损害社会公共利益的，行为人应当承担全部民事责任。这体现了法律对于保护英雄烈士人格利益的坚定态度和对社会公共利益的有力维护。因为英雄烈士为国家和社会做出了巨大贡献，他们的名誉和荣誉不容侵犯，一旦受到侵害，必须给予最严格的法律制裁，以彰显法律的公正和权威。选项A不承担民事责任显然不符合法律规定；选项B承担部分民事责任和选项C承担适当的民事责任都不能充分体现法律对侵害英雄烈士权益行为的严肃处理，以及对社会公共利益保护的完整性。所以本题正确答案是D。

4、“决定介入策略”这一步骤处于社会工作实务通用过程中的()阶段。

A.接案

B.预估

C.计划

D.介入

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对社会工作实务通用过程各阶段核心内容的理解与区分。在社会工作实务中，接案阶段主要是与服务对象建立专业关系、了解服务对象的问题和需求等；预估阶段重点在于收集与服务对象相关的资料、分析服务对象的问题成因及变化过程，而决定介入策略正是建立在对这些内容的综合评估之上，所以它属于预估阶段的工作内容；计划阶段是基于预估结果制定服务计划；介入阶段则是按照计划开展具体的服务活动。因此，“决定介入策略”这一步骤处于社会工作实务通用过程中的预估阶段，答案选B。

5、社会工作者发现，在校园欺凌事件中，施暴者往往不顾学校的规定，多次对他人实施暴力。依据人类行为的类型，校园欺凌主要属于（?）。

A.叛逆行为

B.反社会行为

C.本能行为

D.亲社会行为

【答案】：B

【解析】本题可根据各行为类型的定义，结合校园欺凌事件的特点来进行分析判断。首先看A选项，叛逆行为通常是青少年为了显示自己的独立意识、反抗权威或规则而做出的行为，虽然校园