2024年河南省濮阳市台前县打渔陈乡招聘社区工作者真题及答案详解1套.docxVIP

2024年河南省濮阳市台前县打渔陈乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、老宋夫妻结婚多年，一直没有孩子，后来夫妻商量决定收养一个孩子。下列不能被合法收养的孩子是（）。

A.小光，11岁，父母双亡

B.小芳，10岁，父母离婚后，都不愿意抚养小芳

C.小阳，13岁，父母身体都有残疾，生活非常困难，无力抚养小阳

D.小婷，16岁，2岁时被拐，后被警察解救，可是一直找不到亲生父母

【答案】：B

【解析】本题主要考查被合法收养孩子的条件。根据《中华人民共和国民法典》规定，下列未成年人可以被收养：丧失父母的孤儿；查找不到生父母的未成年人；生父母有特殊困难无力抚养的子女。选项A中，小光11岁且父母双亡，属于丧失父母的孤儿，符合被收养的条件，可以被合法收养。选项B中，小芳虽然父母离婚后都不愿意抚养她，但这并不属于法律规定的“生父母有特殊困难无力抚养”的情形，父母仅仅是不愿意抚养不能成为孩子被合法收养的依据，所以小芳不能被合法收养。选项C中，小阳的父母身体都有残疾，生活非常困难，无力抚养小阳，符合“生父母有特殊困难无力抚养的子女”这一条件，能够被合法收养。选项D中，小婷16岁，2岁时被拐后一直找不到亲生父母，属于查找不到生父母的未成年人，可被合法收养。综上，不能被合法收养的孩子是小芳，答案选B。

2、社会工作者小张为一个青少年小组设计小组活动，在活动设计之前，他通过各组员的老师、家长分别了解了每个组员的基本情况以及以往的成长经历与成长过程中的主要问题，在这里，小张使用了小组活动的()设计技巧。

A.扣紧小组目标

B.解决组员问题

C.考虑组员的特征和能力

D.小组活动的基本要素

【答案】：C

【解析】本题主要考查对小组活动设计技巧的理解与应用。解题的关键在于准确把握题干中社会工作者小张的具体行为，并分析其符合哪种设计技巧。题干分析题干描述小张在为青少年小组设计活动前，通过各组员的老师、家长了解每个组员的基本情况、以往成长经历以及成长过程中的主要问题。这表明小张关注到了组员个体的具体特征和能力相关信息。选项分析A选项：扣紧小组目标：题干中并未提及小张围绕小组目标开展设计活动的相关内容，所以该选项不符合题意。B选项：解决组员问题：小张虽然了解了组员的问题，但题干重点强调的是对组员整体特征和能力的了解，并非单纯针对解决问题来设计活动，所以该选项不准确。C选项：考虑组员的特征和能力：小张通过与老师、家长沟通了解组员情况，这正是充分考虑了组员的特征和能力。因为每个组员都有其独特的成长经历和特点，这些因素会影响他们在小组活动中的参与度和表现。了解这些信息有助于设计出更适合组员的活动，使活动更具针对性和有效性，因此该选项正确。D选项：小组活动的基本要素：题干没有体现小张对小组活动基本要素如活动时间、地点、流程等方面的考虑，所以该选项不正确。综上，答案选C。小张在设计小组活动时运用了考虑组员的特征和能力这一设计技巧。

3、下列不属于专项社会救助的是（）。

A.教育救助

B.医疗救助

C.灾害救助

D.住房救助

【答案】：C

【解析】本题主要考查对专项社会救助内容的理解。专项社会救助是为了解决困难群体在特定方面的困难而设立的救助项目。教育救助旨在帮助困难家庭子女获得公平的教育机会，保障他们能够接受良好的教育，避免因经济困难而失学，它是专项社会救助的重要组成部分。医疗救助主要是针对无力支付医疗费用的困难人群，为其提供医疗费用补贴或帮助他们获得基本医疗服务，缓解因病致贫、因病返贫问题，属于专项社会救助范畴。住房救助则是帮助住房困难的家庭解决住房问题，改善居住条件，同样是专项社会救助的一项内容。而灾害救助是在发生自然灾害等突发情况时，为受灾群众提供紧急救援、生活救助、恢复重建等支持，它是应对灾害事件的应急性救助措施，并不属于针对特定困难群体在日常特定方面的专项社会救助。所以本题答案选C。

4、社会工作者小王对服务对象困扰产生、变化的过程进行分析，他是在进行（）。

A.心理动态诊断

B.缘由诊断

C.分类诊断

D.人格诊断

【答案】：B

【解析】本题主要考查社会工作者对服务对象进行分析时不同诊断类型的区分。解题的关键在于理解每个选项所代表的诊断含义，并与题干中社会工作者的行为进行对应。首先来看选项A，心理动态诊断主要侧重于对服务对象的人格的各部分之间的互动关系进行评估，重点在于心理层面不同部分的动态变化和相互作用，而题干中强调的是对困扰产生、变化过程的分析，并非心理各部分互动，所以A选项不符合。选项B缘由诊断，其核心就是对服务对象困扰产生、变化的过程进行分析，了解问题是如何产生、经历了怎样的发展变化等，这与题干中社会工作者小王的行为完全相符，所以B选项正确。选项C分类诊断是对服务对象问题的生理、心理和社会三个方面的影响因