河南省新乡市天立教育2024-2025学年高二下学期7月期末考试语文试题（含答案）.docxVIP

天立教育2024—2025学年春期高二年级期末考试

语文参考答案

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

1．［答案］B（3分）

2．［答案］B（3分）

3．［答案］C（3分）

4．［答案］①词人柳永“见物起兴”，感到“衣带渐宽”，而产生对爱情追寻的艰辛、执著和不悔的感动，并把感动表达在词中；（2分）

②王国维从诗歌中读到柳永的感动，但不局限于作者本来的意思，进行生发，从中感悟到做事业做学问的道理。（2分）

5．［答案］①中西方诗人对于自然诗的爱好产生都较晚。最初的诗都偏重人事，即使偶涉自然，也只是作为人事的背景出现；（2分）

②中国自然诗与西方自然诗风格不同。就大体而言，中国自然诗以委婉、微妙、简隽胜，西方自然诗以直率、深刻、铺陈胜；（2分）

③诗人对自然的爱好可分为两种，一种是最粗浅的“感官主义”，另一种是起于情趣的默契。（2分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

6．［答案］C

7．［答案］D

8．［答案］第一组：小时候我们求父亲带我们去看海，而现在父母求我们了；我们想去看海，是儿童对自由宽广世界的渴望，父母想和我们去海边，是老人对与家人团聚时光的珍视。通过对照，作者写出了自己独特的感悟，引起读者的思考。（2分）

第二组：小时候看到海，是父亲说要回去了，我们多次哀求“再待一会儿”；现在的情况正相反。我们想“再待一会儿”是要充分享受这难得的自由时光；父母则是希望团聚的时间更长久一些。前后对照，蕴含独特深刻的人生感悟，时空的交叉转换，引起读者更深入广泛的思考。（2分）

9．［答案］①头一次看到海的过程：计划去看海的过程一波三折，这正如人生一样，曲折坎坷；（2分）

②头一次看到海的感受：作者同哥哥一样觉得海很大，这正如人生一样，广阔宽广；（2分）

③头一次看到海的感受：我感觉“木然”，这正如人生一样，常常让人震惊或不知所措。（2分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

10．［答案］DGI（3分）

11．［答案］D（3分）

12．［答案］C（3分）

13．（1）［答案］如果他心情开朗，不因为环境的影响而伤害自己的情绪，那么，他到什么地方去会不整天愉快呢？（4分）

【重点词汇各1分，句意1分：“中”，心中，指心情；“以”，因为；“适”，去，往】

（2）［答案］任何的事情不用眼睛看不用耳朵听，只凭主观臆断去猜测它有或没有，可以吗？（4分）

【重点词汇各1分，句意1分：“目”“耳”，名词作状语，用眼睛，用耳朵；“臆断”，主观臆断】

14．［答案］态度：否定。（1分）

理由：兰台公子（宋玉）为了阿谀主上，将风与雌雄附会，是错误观念，风本无雌雄之分，人的感受不同是由于人的境遇不同。（2分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

15．［答案］C（3分）

16．［答案］①“奇幻处见旷达”：上阕描绘“瑶草”“武陵溪”“桃花”“黄鹂”等意象，以陶渊明笔下的世外桃源为背景，借“穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓”的想象，展现奇幻之景，体现词人超脱现实、追求理想境界的旷达胸襟；（2分）

②“孤高处藏悲愤”：下阕“谪仙何处，无人伴我白螺杯”借希望有李白为伴，感叹知音难觅；“我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸”用“灵芝仙草”象征高洁志趣，以“朱唇丹脸”隐喻世俗，表明不与流俗同伍的孤高。结合词人被贬经历，这种孤高背后实则暗藏仕途失意、理想难伸的悲愤之情；（2分）

③全词将奇幻想象与孤高自许交织，表面旷达酒脱，实则借仙境之美反衬现实之悲，以遗世独立的姿态抒发内心的愤懑与无奈。（2分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．（1）［答案］倚南窗以寄傲审容膝之易安（2分）

（2）［答案］盘飧市远无兼味樽酒家贫只旧醅（2分）

（3）［答案］其莳也若子其置也若弃（2分）

【每空1分；有错字、别字，该句不得分】

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）

18．［答案］C（3分）

19．［答案］①春雷时冒尖的笋；②但可惜的是；③就不再鲜嫩。（6分）

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）

20．［答案］①不可估量；②丰富多彩；③喜闻乐见。（3分）

21．［答案］在此后较长的一段时间内，甲骨文材料的发掘、整理与著录在国内外学术界中都是当之无愧的热门“显学”。（4分）

22．［答案］①“让……”三个分句结构相似，句式整齐一致，构成排比；

②节奏感强，读起来朗朗上口，增强了语言的气势；

③使内容丰富，阐述了知识分享与短视频催生的化学反应的影响，促进了我国传统文化的传播。

【分析句子构成2分，后两点任答一点得2分】

四、写作（60分）

23．［例文］

寻找存在的支点

古榕树的根系在岩缝间蜿蜒，不是为了展览姿态，而是为了找到承托生命的支点。那些穿透岩层的根