2024年河北省廊坊市文安县左各庄镇招聘社区工作者真题及参考答案详解.docxVIP

2024年河北省廊坊市文安县左各庄镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、以下各项中，不属于理性情绪治疗模式的非理性信念的检查技巧的是（）。

A.反映感受

B.角色扮演

C.冒险

D.示范

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对理性情绪治疗模式的非理性信念检查技巧的掌握。理性情绪治疗模式中，非理性信念的检查技巧有多种，其目的是帮助服务对象认识和辨别自身存在的非理性信念。选项A“反映感受”，服务对象在描述经历时，工作者通过反映其感受，能让服务对象更加清晰地意识到自身情绪背后可能存在的非理性信念，属于检查技巧。选项B“角色扮演”，让服务对象扮演不同角色，能使他们从不同视角体验和察觉自己在特定情境中的想法和情绪反应，从而发现非理性信念，也属于检查技巧。选项C“冒险”，鼓励服务对象去尝试一些他们平时因非理性信念而不敢做的事情，在实践过程中检验信念的不合理性，同样属于检查技巧。而选项D“示范”主要是工作者向服务对象展示正确的行为或应对方式，它更多地用于理性情绪治疗模式中改变技巧的部分，并非用于检查非理性信念，所以本题答案选D。

2、依据现行的《民法典》，在一般情况下，（）最有可能具有收养资格。

A.王某，31岁，工资收入稳定，无子女

B.林某，28岁，收入较高

C.唐某，32岁，患有艾滋病

D.陈某，33岁，收入颇丰，已生育两个女儿

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对收养资格条件的掌握，破题点在于依据《民法典》规定对每个选项进行分析判断。依据《民法典》，收养人应同时具备多项条件，其中包括无子女或者只有一名子女、有抚养教育和保护被收养人的能力、未患有在医学上认为不应当收养子女的疾病、年满三十周岁等。选项A中，王某31岁且工资收入稳定，这表明其年龄达标且具备抚养能力，同时无子女，完全符合收养人条件，所以最有可能具有收养资格。选项B，林某28岁，未达到《民法典》规定的年满三十周岁这一条件，因此不具备收养资格。选项C，唐某虽年满32岁，但患有艾滋病，在医学上这类疾病通常被认为不适合收养子女，所以其不具有收养资格。选项D，陈某已生育两个女儿，不满足无子女或者只有一名子女的条件，也不具备收养资格。综上，正确答案是A。

3、老宋退休后脾气变得很暴躁，经常与妻儿吵架，家里气氛紧张。社会工作者得知老宋一家的情况后为其提供服务。下列社会工作者的做法中，体现关系协调者角色的是（）。

A.建议老宋向原单位争取返聘

B.帮助老宋逐渐适应退休生活

C.为老宋进行情绪疏导和减压

D.促进老宋与家人的相互沟通

【答案】：D

【解析】本题主要考查对社会工作者关系协调者角色的理解与应用。关系协调者角色着重于协调不同主体之间的关系，促进他们相互沟通和理解，以改善关系状态。选项A建议老宋向原单位争取返聘，这主要是在为老宋提供职业方面的建议，侧重于解决其职业相关问题，并非针对协调老宋与家人之间的关系，所以不符合关系协调者角色。选项B帮助老宋逐渐适应退休生活，重点在于帮助老宋个人适应新的生活状态，没有涉及到老宋与家人之间关系的协调，因此也不符合关系协调者角色。选项C为老宋进行情绪疏导和减压，主要是关注老宋个人的情绪状态，致力于缓解他个人的压力和情绪问题，而不是在协调他与家人之间的关系，同样不符合关系协调者角色。选项D促进老宋与家人的相互沟通，直接针对老宋与家人之间的关系问题，通过促进双方的沟通来改善紧张的家庭气氛，这与社会工作者关系协调者的角色相契合，能够有效地协调老宋和家人之间的关系，营造良好的家庭氛围。综上，答案选D。

4、社会工作者小李向督导者老张反映，街道领导有时会抽调自己去写一些工作汇报类的公文，且给的时间十分有限，虽然自己很努力地完成了工作，但街道领导仍不太满意，他感到很挫败。针对这一情况，从“教育性督导”的角度出发，老张适宜的做法是（）。

A.与小李讨论公文写作的规律

B.为小李示范婉拒领导的方法

C.协助小李宣泄负面情绪并反思自我

D.将小李的工作职责反馈给街道领导

【答案】：A

【解析】本题探讨从“教育性督导”角度，督导者老张针对社会工作者小李面临的问题应采取的适宜做法。教育性督导着重于提升被督导者的知识和技能。选项A，与小李讨论公文写作的规律，能直接帮助小李学习和掌握公文写作的方法与技巧，提高其公文写作能力，这符合教育性督导传授知识、提升技能的要求。选项B，为小李示范婉拒领导的方法，重点在于解决小李应对工作安排的方式，而非提升其公文写作的专业能力，不属于教育性督导的核心范畴。选项C，协助小李宣泄负面情绪并反思自我，更多地是偏向支持性督导，旨在给予情感上的支持和心理上的疏导，并非教育性督导的关键举措。选项D，将小李的工作职责反馈给街道领导，主要是在协调工作安排和沟通方面，没有聚焦于提升小李的专业能力，不符合教育性