2024年江西省吉安市遂川县碧洲镇招聘社区工作者真题附答案详解.docxVIP

2024年江西省吉安市遂川县碧洲镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、刘女士因生活压力大，前来向社会工作者求助。社会工作者小王在认真分析刘女士的情况后，既重视解决她的心理问题，也注重去改善导致压力问题的社会环境因素。小王的上述做法依据的是（）。

A.萨提亚家庭治疗模式

B.心理社会治疗模式

C.认知行为治疗模式

D.任务中心治疗模式

【答案】：B

【解析】该题正确答案选B心理社会治疗模式。此模式强调人是由生理、心理和社会等多方面因素相互作用而形成的个体，在对服务对象进行帮助时，既要关注其心理问题，也要重视影响其问题产生的社会环境因素。在本题中，社会工作者小王在分析刘女士情况后，既重视解决她的心理问题，又注重改善导致压力问题的社会环境因素，这完全符合心理社会治疗模式的特点。萨提亚家庭治疗模式主要聚焦于家庭系统和家庭成员间的互动模式；认知行为治疗模式着重于认知和行为的改变；任务中心治疗模式强调为服务对象确定明确的任务目标。可见，A、C、D选项均与题干中小王的做法不符。

2、根据《民法总则》《继承法》，下列遗嘱中，应认定有效的是（）。

A.小芸，15周岁，遭遇车祸弥留之际口头订立的遗嘱

B.小强，38周岁，精神病发病且不能完全辨认自己行为时亲笔书写的遗嘱

C.老汪，59周岁，通过录音订立的遗嘱，期间无见证人在场

D.老齐，76周岁，亲笔书写并签名订立的遗嘱，期间无见证人在场

【答案】：D

【解析】本题主要考查不同遗嘱有效性的判断，依据《民法总则》《继承法》相关规定来分析各选项。A选项中，小芸年仅15周岁，属于限制民事行为能力人。根据法律规定，限制民事行为能力人所立的遗嘱无效，所以小芸在遭遇车祸弥留之际口头订立的遗嘱不具有法律效力。B选项里，小强在精神病发病且不能完全辨认自己行为时，属于无民事行为能力人或者限制民事行为能力人。无民事行为能力人或限制民事行为能力人订立的遗嘱是无效的，因此小强此时亲笔书写的遗嘱是无效的。C选项中，老汪通过录音订立遗嘱，按照法律要求，以录音形式立的遗嘱，应当有两个以上见证人在场见证。而老汪订立遗嘱期间无见证人在场，不满足法定形式要件，该遗嘱无效。D选项中，老齐76周岁，亲笔书写并签名订立遗嘱，此为自书遗嘱。自书遗嘱由遗嘱人亲笔书写，签名，注明年、月、日即可，无需见证人在场。所以老齐所立遗嘱符合法律规定，应认定为有效。综上，正确答案是D选项。

3、社会工作者向服务对象收集资料时，针对一些涉及隐私或不便于在他人面前表达的资料时，最适宜的采用的方法是（）

A.自我陈述

B.结构式调查表

C.参与观察

D.文献记录

【答案】：B

【解析】本题主要考查社会工作者收集涉及隐私或不便于在他人面前表达资料时的适宜方法。在社会工作实践中，收集资料的方式有多种，每种方式都有其特点和适用场景。选项A自我陈述，虽然能让服务对象自主表达，但在他人面前陈述隐私内容，服务对象可能会有顾虑而无法充分表达真实情况。选项C参与观察，主要侧重于社会工作者通过直接参与服务对象的活动来获取资料，对于隐私信息，服务对象往往不会在他人观察时轻易展现。选项D文献记录，是对已有的书面资料进行查阅，无法直接获取服务对象当下的隐私信息。而选项B结构式调查表，它以书面形式呈现问题，服务对象可以在相对独立的空间中填写，这样能有效保护其隐私，让他们更自在地表达涉及隐私的内容。所以，针对涉及隐私或不便于在他人面前表达的资料，最适宜采用的方法是结构式调查表，答案选B。

4、社会工作研究者要研究受虐儿童的需求情况，“受虐儿童”是研究的（）。

A.主要内容

B.分析单位

C.可测量指标

D.操作化指标

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对研究相关概念的理解和区分。在研究受虐儿童的需求情况这一场景中，需要明确各个选项所代表的含义并与“受虐儿童”这一概念进行匹配分析。分析选项A，主要内容通常指的是研究围绕的核心议题具体是什么，比如受虐儿童需求的具体方面，如心理需求、物质需求等，而“受虐儿童”并非具体的研究内容，所以A选项不符合。选项C，可测量指标是指能够用数据等形式进行衡量的指标，例如受虐儿童的受伤程度、遭受虐待的频率等可量化的内容，“受虐儿童”本身不具备可测量的量化属性，所以C选项错误。选项D，操作化指标是将抽象概念转化为可操作、可观察的具体指标，“受虐儿童”是一个相对宽泛的概念，并非具体可操作的指标，所以D选项不正确。而分析单位是指研究中被分析和描述的对象，在这个研究里，正是以受虐儿童作为分析和研究的对象，去探究他们的需求情况，所以“受虐儿童”是研究的分析单位，正确答案为B。

5、社会工作者小王正在为某社区策划一个青少年服务方案，其工作步骤为：认识社区的青少年面临的问题→界定这些问题的性质与成因→探索可行的青少年服务方案→认识