2024年河南省三门峡市渑池县果园乡招聘社区工作者真题附答案详解.docxVIP

2024年河南省三门峡市渑池县果园乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、小强是小学四年级学生。在学校经常欺负同学，小强知道这样做不对，但遇事时管不住自己。社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划，需要进行基线测量。

A.观察小强目前是否欺负同学

B.观察小强目前欺负同学的次数

C.观察小强欺负同学行为的变化

D.观察小强欺负同学行为是否消除

【答案】：B

【解析】本题考查社会工作中基线测量在行为矫正计划里的应用相关知识点。基线测量是在介入开始时对服务对象的状况进行测量，建立一个基线作为对介入行动效果进行衡量的标准基线。选项A，仅观察小强目前是否欺负同学，这种观察方式过于简单和片面。是否欺负同学只是一个定性的判断，无法准确体现小强欺负同学行为的严重程度和频率等信息，不能为后续行为矫正效果提供具体的衡量标准，所以该选项不符合要求。选项B，观察小强目前欺负同学的次数，这是一种量化的测量方式。通过记录次数，可以清晰地了解小强在未进行行为矫正前欺负同学行为的现状，为后续制定针对性的矫正计划以及评估计划实施后的效果提供了具体且可对比的数据，符合基线测量的要求，故该选项正确。选项C，观察小强欺负同学行为的变化，这应该是在介入之后进行的观察内容，是用来评估行为矫正计划效果的，而不是基线测量的内容，基线测量主要关注的是介入开始前的状况，所以该选项不正确。选项D，观察小强欺负同学行为是否消除，同样是在行为矫正计划实施之后才需要关注的结果，并非基线测量要完成的任务，基线测量是为后续行动提供基础数据，而不是判断行为是否消除，所以该选项也不正确。综上，答案选B。

2、小王是敬老院的社会工作者，他开展了一系列活动，以改善敬老院的照顾质量。其中，属于园艺模式的活动是()。

A.组织老年人参加社区文艺演出

B.改善敬老院的无障碍设施

C.请营养顾问评估并改进现有食谱

D.定期为老年人进行健康检查

【答案】：A

【解析】本题主要考查对园艺模式活动概念的理解，以此来判断各个选项是否属于园艺模式的活动。园艺模式强调满足服务对象的社会和情感需求，注重老年人的参与和社交互动。下面对每个选项进行分析：-选项A：组织老年人参加社区文艺演出，能够让老年人参与到社交活动中，与社区中的其他人进行互动，满足了老年人的社会和情感需求，符合园艺模式的理念，所以该选项正确。-选项B：改善敬老院的无障碍设施，主要是从硬件环境的角度出发，保障老年人的行动安全和便利，这更侧重于环境模式中对环境设施的改善，而不是满足老年人的社会和情感需求，所以该选项不符合园艺模式活动的定义。-选项C：请营养顾问评估并改进现有食谱，主要关注的是老年人的饮食营养健康，是从生理需求的层面进行考虑和改善，并非侧重于满足老年人的社会和情感需求，不属于园艺模式的活动范畴，所以该选项不正确。-选项D：定期为老年人进行健康检查，是对老年人身体健康状况的监测和保障，属于满足老年人基本生理健康需求的措施，没有体现出满足老年人社会和情感需求这一园艺模式的核心特点，因此该选项也不符合要求。综上，正确答案是A选项。

3、小林今年12岁，六年级，性格比较内向，不爱跟同学说话，喜欢独来独往，学习成绩处于中下等。班主任老师对此比较忧心，向社会工作者求助，经多方打探，社会工作者了解到小林6岁的时候父母离婚，双方并没有在意小林的真正想法。之后小林一直跟其母亲住在一起，母亲早出晚归，挣钱养家，也没有很好的照顾小林。作为一位专业社会工作者，你会从（）角度入手。

A.学校

B.同辈群体

C.社区

D.家庭

【答案】：D

【解析】本题主要考查社会工作者介入问题的角度选择。破题点在于分析题干中导致小林出现当前状况的主要因素。题干中明确指出，小林性格内向、不爱交流且学习成绩中下等。进一步探究其背后原因，发现小林6岁时父母离婚，且父母未在意其想法，之后跟随母亲生活，母亲早出晚归未能很好照顾他。这一系列情况表明，小林所面临的问题主要源于家庭环境和家庭关怀的缺失。虽然学校环境、同辈群体以及社区环境也可能对小林产生影响，但从题干着重强调的信息来看，家庭因素是导致其现状的关键因素。所以，作为专业社会工作者，应从家庭角度入手，改善家庭环境和亲子关系，进而帮助小林解决问题。因此答案选D。

4、访问就是研究者探访被研究者并通过问答获取资料。依据双方的接触程度，访问可以分为（）。

A.直接访问和间接访问

B.个别访问和集体访问

C.结构式访问和无结构式访问

D.电话访问和视频访问

【答案】：A

【解析】本题主要考查访问依据双方接触程度的分类。在访问研究方法中，不同的分类方式对应不同的划分标准。接下来对各选项进行分析：A选项，直接访问是研究者与被研究者进行面对面的接触交流以获取资料，间接访问则是借助其他媒介，如书信、网络问卷等，不直接与被研