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教师支持对乡村定向师范生学习投入的影响及其中介效应

目录

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（三）文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、理论基础与假设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（一）教师支持的理论模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

（二）乡村定向师范生的学习投入理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（三）研究假设提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

三、研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（一）数据来源与样本选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（二）问卷设计与变量测量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（三）研究方法与统计分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

四、教师支持对乡村定向师范生学习投入的影响分析．．．．．．．．．．．．19

（一）描述性统计分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（二）相关分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（三）回归分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

五、教师支持的中介效应分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

（一）中介变量定义与测量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

（二）中介效应检验方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（三）中介效应结果与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

六、研究结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

（一）研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

（二）政策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（三）未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

一、内容概要

本研究旨在探讨教师支持对乡村定向师范生的学习投入及其影响机制，通过深入分析和实证研究，揭示其具体作用方式和效果，并探索中间变量在这一过程中所起的作用。通过对相关文献的综述与理论框架的构建，我们试内容全面理解教师支持如何通过中介效应影响到乡村定向师范生的学习投入。此外本文还将详细考察不同层面（如课程质量、心理环境等）的教师支持对其学习投入的具体影响路径，最终为政策制定者提供决策参考依据。

附：

组别

实验处理

对照组

师范生

接受教师支持

不接受教师支持

（一）研究背景与意义

在当前教育背景下，乡村教育的振兴和发展尤为重要。作为教育事业中的关键角色，教师的支持和引导对于学生的学习投入具有至关重要的影响。特别是在乡村定向师范生的培养过程中，教师支持的作用更是不可忽视。研究教师支持对乡村定向师范生学习投入的影响，不仅有助于深入了解教育过程中的关键因素，而且有助于提升乡村师范生的教育质量，对培养优秀的乡村教师具有重要的实践意义。此外此研究对于提高乡村教育的整体水平、缩小城乡教育差距也有着深远的社会意义。

●研究背景

乡村教育发展现状：

随着国家对教育的重视和投入，乡村教育得到了长足的发展。然而由于地域、资源等方面的限制，乡村教育仍然面临诸多挑战。如何提高乡村教育的质量，培养更多优秀的乡村教师，成为当前的重要课题。

教师支持的重要性：

在乡村教育的振兴过程中，教师的角色尤为关键。教师的支持和引导对于乡村定向师范生的学习投入有着直接的影响。良好的教师支持不仅能够提高学生的学习效率，还能够激发学生的学习兴趣，培养其职业认同感。

●研究意义

学术价值：

本研究有助于深化对教育过程中教师角色和作用的认知，丰富教育理论。同时通过实证研究方法，为教育理论提供有力的数据支撑。

实践意义：

1）提