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2024年河北省沧州市吴桥县宋门乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、在预估与诊断阶段,社会工作者赵某通过收集到的资料对服务对象杨某进行分析。在分析问题时,社会工作者赵某首先分析服务对象的问题发展变化的过程,有哪些重要事件影响了服务对象杨某。社工赵某主要采取()方式对杨某进行了分析。
A.缘由诊断
B.横向分析
C.纵向分析
D.历史分析
【答案】:C
【解析】本题主要考查社会工作者分析服务对象问题的方式。在预估与诊断阶段,社会工作者需要运用合适的方式对服务对象的问题进行分析。在本题中,社会工作者赵某首先分析服务对象的问题发展变化的过程,以及有哪些重要事件影响了服务对象杨某。这表明赵某是沿着时间线,对服务对象的问题从过去到现在的发展过程进行研究,这种分析方式属于纵向分析。纵向分析强调从时间维度上对问题进行考察,以了解问题的来龙去脉和发展变化。而缘由诊断主要侧重于探究问题产生的原因;横向分析侧重于对同一时间点上不同方面的问题进行分析;历史分析虽然也涉及到时间,但更强调对过去事件的全面研究和解读。因此,本题应选纵向分析,答案是C选项。
2、服务对象:现在找工作,必须要高学历,别人一看我不是本科毕业,都拒绝……社会工作者:我很理解你的心情,但每个人都不是十全十美的啊,就拿我来说,我一开始就是中专毕业,找工作也很不顺,后来自己自学了大专和大本。慢慢我想明白了,只要自己努力,很多状况是可以改变的。上述对话中,社会工作者运用了()技巧。
A.反映感受
B.理性功课
C.自我表露
D.去灾难化
【答案】:C
【解析】本题可通过分析对话中社会工作者的行为,结合各选项所代表的技巧含义来判断其运用的技巧。选项A反映感受,通常是指工作者回馈服务对象所表达的情绪与感受,让服务对象了解工作者已理解其感受。在题干中,社会工作者虽然有表达理解服务对象的心情,但这并非主要体现的技巧,重点在后面的表述。选项B理性功课主要是帮助服务对象改变非理性的信念,而题干中并没有体现社会工作者引导服务对象进行理性分析、改变非理性信念的内容。选项C自我表露是指工作者有选择地向服务对象披露自己的亲身经历、处事方法和态度等,从而使服务对象能够借鉴他人的经验,调整自己的行为。在题干里,社会工作者讲述了自己中专毕业找工作不顺,后来自学提升学历的亲身经历,以此鼓励服务对象,这明显运用了自我表露技巧。选项D去灾难化是让服务对象尽可能设想最坏的结果,以帮助其面对可能出现的情况,降低其对危险发生的可能性的夸大性感受。题干中未涉及这方面内容。综上,正确答案是C。
3、徐小月上高中三年级,即将面临高考,一直感觉压力颇大,强制自己学习到深夜,但成绩还是平平,这样恶性的循环严重影响到了她的学习,便向学校社会工作者求助。社会工作者教小月学习处理、缓解压力的新方法,小月明显感觉自己轻松了许多。社会工作者扮演了()的角色。
A.联系人
B.治疗者
C.教育者
D.使能者
【答案】:C
【解析】本题主要考查对社会工作者不同角色的理解与判断。解题关键在于准确把握题干中社会工作者的具体行为,并将其与各选项所代表的角色特点进行对应分析。在本题情境中,徐小月因高考压力大、学习陷入恶性循环向学校社会工作者求助。社会工作者所采取的行动是教授小月学习处理、缓解压力的新方法。从社会工作者角色来看,联系人角色主要是为服务对象寻找有关的服务;治疗者角色侧重于针对服务对象的偏差行为进行矫正;而使能者是激发服务对象的能力和潜能。社会工作者教给小月新的处理压力的方法,这符合教育者的角色特征。教育者角色意味着向服务对象传授新知识、新方法或新技能,帮助他们应对问题。所以社会工作者在本题中扮演的是教育者角色,答案选C。
4、社会工作者在开展小组工作实务时,应掌握与组员沟通以及促进组员沟通两个层面的技巧。下列属于社会工作者与小组组员沟通的技巧的是()。
A.促进组员相互回馈
B.保持专注与倾听
C.鼓励组员相互表达
D.加强示范与评估
【答案】:B
【解析】本题主要考查社会工作者与小组组员沟通的技巧相关知识。解题关键在于准确区分社会工作者与组员沟通技巧以及促进组员沟通技巧。选项A“促进组员相互回馈”,重点在于引导组员之间进行反馈交流,这主要是促进组员沟通的技巧,目的是让组员之间的互动更加有效,并非社会工作者与组员直接沟通的技巧。选项B“保持专注与倾听”,这是社会工作者在与小组组员沟通时的重要技巧。专注倾听能让组员感受到被重视,社会工作者可以更好地理解组员的想法、感受和需求,建立良好的沟通氛围,属于社会工作者与小组组员沟通的技巧,该选项正确。选项C“鼓励组员相互表达”,同样是为了推动组员之间的交流互动,鼓励组员在小组中表达自己的观点和感受,属于促进组员沟通的技巧,而非社会工作者与组员沟通技巧。选项D
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