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(鄂教版)四年级科学上册教案

8.小动物的家

教学目标

1.了解动物生活与环境的关系,知道动物都它适应的环境里,不同的环境生

不同的动物。了解一些动物适应环境的事实。

2.能用多种方法观察小动物的生活环境。

3.能用自己的语言描述动物生活的环境,能用简单的器材拟动物生活环境的实

验,并坚持观察动物和环境的关系。

4.保护生态环境,爱护小动物的重要性。

教学准备

1.准备:

(1)课前在校园里做一次活动,估计一下学生可能找到哪些小动物的“家”,设

想他们可能遇到的问题,找到解决问题的方法。

(2)划分好各小组的观察区域。

(3)准备一些防蚊虫叮咬的药物。

2.小组活动材料:

(1)工具:小棍子、放大镜、昆虫盒、小铲子。

(2)给动物做“家”的材料:纸盒、深色的布、土壤、小水壶等。

3.学生准备:糖果、饼干、水果片等食物,手套,科学记录本。

教学过程

1.导入。

展示在本单元第1画的“校园动植物分布图”,谈话:在我们的校园里许多地

方都发现了小动物,这些小动物的“家’’在哪里呢?今天,我们就一起去探访小动物的

“家”。

2.讨论探究活动。

(1)在校园里我们能够找到哪些动物的“家”呢?你知道它们的“家”在哪里吗?(调

动学生现有的生活经验)

(2)明确探究目的:观察小动物把“家”安在什么地方,它们的“家”有什么特点。

(3)小组讨论、交流:我们打算怎样去观察小动物的“家”。

(5)指导做观察记录的方法。

3.小组活动:观察小动物的“家”。

(1)各小组领取观察工具,到活动场地,开展探究活动。

(2在各小组之间巡回观察,了解小组活动进程,学生的快乐,提醒学

生及时记录并注意安全。

(3)每组选择一种的小动物,用昆虫盒带室,然后整理观察记录表。

4.交流观察结果,分析动物和环境的关系。

(1)小组汇报:我们观察了……动物的“家”,它的“家”在……,它的“家”周

围是……,它的“家”的特点是……,我们还观察了……。(给学生一个描述的句式,

帮助学生把表格上的内容变成有条理的描述性语言。)

(2)比较:这些小动物的“家”有哪些相同点和不同点?(小动物的“家”也就是

它们的栖息地,是它们生活、躲藏、休息的地方,虽然不同的动物的“家”各不相同,

但都具有隐蔽性的特点。)

(3)讨论:为什么它们的“家”各不相同呢?能让它们交换一下居住地吗?说出自

己的理由。

(4)小结:每一种动物都有自己的生活习性,不同生活习性的动物生活的环境也

不同。

(5)小组讨论:你知道动物有哪些适应环境的办法?(列举一些动物适应环境的事

实,如:冬眠、保护色、拟态等。鼓励学生课外查阅资料,了解的动物适应环境的

事例。)

5.课外拓展:给动物做个“家”。

小组活动:根据小组选择的小动物的生活习性,给小动物设计一个家。

(这个活动是学生自主探究的一个活动,选择什么材料,如何设计,都交给学生

自主去完成,可以给学生一周的时间,然后选择一个单位时间进行交流。)

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