安徽合肥市第三中学临时代课教师招聘笔试备考题库附答案详解.docxVIP

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安徽合肥市第三中学临时代课教师招聘笔试备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列关于生活常识的表述,错误的是()。

A.常用塑料泡沫做包装材料的原因之一是塑料泡沫的密度较小

B.在高速公路上,汽车驾驶员和乘客都要系上安全带主要是为了减轻汽车加速可能对身体造成的伤害

C.将一满瓶水放在冰箱中结冰后,瓶子被胀破,是因为水结成冰的过程中体积变大了

D.我们常见到各种IP卡和银行卡的说明书上标明忌与磁体靠近,原因是当这些磁卡靠近磁体时会被磁化而丢失原来的信息

【答案】:B

【解析】汽车加速时,由于惯性,人会向后仰,此时有靠椅支撑。而在紧急刹车时,人由于惯性会继续向前运动,这样驾驶员和车前座的乘客极易受到伤害。系上安全带,可以起到缓冲作用,减轻对人的伤害。也就是说,汽车驾驶员和乘客都要系上安全带,主要是为了减轻紧急刹车可能对身体造成的伤害。

2、建立社会主义市场经济体制,就必须使国有企业真正成为()。

A.国家行政机关的附属物

B.社会主义市场经济的主体

C.国有资产的所有者

D.宏观经济调控者

【答案】:B

【解析】建立社会主义市场经济体制要求市场在资源配置中起决定性作用,各类市场主体平等参与市场竞争。国有企业作为重要的市场参与者,需要真正成为社会主义市场经济的主体,能够自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束,依据市场机制进行生产经营活动,在市场竞争中谋求生存和发展,从而推动市场经济的有效运行和健康发展。而国家行政机关的附属物意味着国有企业缺乏自主决策权,不能按照市场规律开展经营活动,不利于市场机制作用的发挥,不符合社会主义市场经济体制的要求。国有资产的所有者是全体人民,由国家代表人民行使国有资产所有权,国有企业是国有资产的运营和管理者,并非所有者。宏观经济调控者是政府的职能,政府通过经济、法律和行政手段对国民经济进行宏观调控,国有企业不具备此职能。因此正确的表述是使国有企业真正成为社会主义市场经济的主体。

3、战国初期,魏惠王作为魏国的第三代国君继位后,任用了当时的名将(),从而使魏国的军事实力得到大幅提升。

A.白起

B.廉颇

C.庞涓

D.荆轲

【答案】:C

【解析】本题可根据各历史人物所处时代及与魏国魏惠王的关联来进行分析。白起是战国时期秦国名将,他主要活动于秦昭襄王时期,在秦国的军事舞台上大放异彩,为秦国统一六国做出了巨大贡献,并非在魏国魏惠王时期效力,所以该人物不符合题意。廉颇是战国时期赵国名将,他在赵国的军事生涯中表现卓越,多次抵御他国的进攻,与赵国的军事活动紧密相关,并非魏国魏惠王任用的名将,因此该人物也不符合题意。庞涓是战国初期魏国名将,在魏惠王时期受到重用,他曾率领魏军打了不少胜仗,使得魏国的军事实力大增,所以该人物符合题意。荆轲是战国时期著名刺客,他为了阻止秦国的兼并之势,受燕国太子丹的派遣前往刺杀秦王嬴政,其身份和活动与军事将领无关,更不是魏惠王任用的名将,不符合题意。综上,正确答案为庞涓。

4、《行政处罚法》规定,不满14周岁的人违反行政法律规范将()。

A.免予处罚

B.不予处罚

C.从轻处罚

D.减轻处罚

【答案】:B

【解析】依据《行政处罚法》相关规定,不满十四周岁的未成年人有违法行为的,不予行政处罚,责令监护人加以管教。“免予处罚”通常是指本应处罚,但基于某些特定情况而免除处罚,与不满十四周岁不予处罚的法定规定不同;“从轻处罚”是在法定处罚幅度内选择较轻的处罚,“减轻处罚”是在法定处罚幅度以下给予处罚,而对于未满14周岁的人,是直接不予处罚,并非从轻或减轻处罚。所以未满14周岁的人违反行政法律规范应不予处罚。

5、经济学领域中“看不见的手”这一概念的最初提出者是()。

A.亚当?斯密

B.凯恩斯

C.萨缪尔森

D.大卫?李嘉图

【答案】:A

【解析】本题可根据各位经济学家的主要理论和贡献来判断“看不见的手”的最初提出者。“看不见的手”是一个隐喻,是指市场机制对经济发展的作用,出自英国经济学家亚当·斯密的《国富论》。亚当·斯密认为,在市场经济中,每个个人都在力图应用他的资本,来使其生产品能得到最大的价值。一般地说,他并不企图增进公共福利,也不知道他所增进的公共福利是多少。他所追求的仅仅是他个人的安乐,仅仅是他个人的利益。在这样做时,有一只看不见的手引导他去促进一种目标,而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的利益,他经常促进了社会利益,其效果要比他真正想促进社会利益时所得到的效果为大。凯恩斯是宏观经济学的创始人,他主张国家采用扩张性的经济政策,通过增加需求促进经济增长,即扩大政府开支,实行赤字财政,刺激经济,维持繁荣。萨缪尔森是美国著名经济学家,他是新古典综合学派的代表人物,把凯恩斯主义和传统的微观经济学结合起来,形成“新古典综合学派”的理论体

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