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全球教育知识生产格局重塑：大语言模型与本土知识创新的融合路径研究

目录

全球教育知识生产格局重塑：大语言模型与本土知识创新的融合路径研究（1）

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（三）研究方法与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、全球教育知识生产现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（一）全球教育知识生产的主要参与者．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（二）全球教育知识生产的趋势与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（三）大语言模型在教育领域的应用现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

三、本土知识创新路径探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（一）本土知识创新的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（二）本土知识创新的主要领域与方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（三）本土知识创新与全球教育知识生产的融合．．．．．．．．．．．．．．．．19

四、大语言模型与本土知识创新的融合路径研究．．．．．．．．．．．．．．．．21

（一）大语言模型的优势与局限性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（二）大语言模型与本土知识创新的融合模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（三）融合路径实施的关键因素与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

五、案例分析与实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

（一）国内外典型案例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

（二）实证研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

（三）实证研究结果与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

（一）研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

（二）未来研究方向与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（三）政策建议与实践指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

全球教育知识生产格局重塑：大语言模型与本土知识创新的融合路径研究（2）

研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

1.1教育领域的变革趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

1.2大语言模型技术的发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

国际教育知识生产格局分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.1跨国教育合作模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.2国际教育资源共享机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

大语言模型在教育领域的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.1大语言模型的基本原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.2大语言模型在教学辅助中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

地方特色文化融入教育的内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

4.1地方特色文化的定义和价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

4.2地方特色文化在教育中的具体实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

模型优化与个性化学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

5.1基于大语言模型的个性化学习策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

5.2学习效果评估方法的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

面临的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．