2024年广东省河源市龙川县田心镇招聘社区工作者真题及参考答案详解.docxVIP

2024年广东省河源市龙川县田心镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者小李和小张在邀请社区老年人担任“社区秋季运动会”志愿者的问题上有不同意见。小李认为“老年人担任志愿者安全风险太大”，小张则认为“老年人担任志愿者有利于鼓舞人心”。一天，65岁且身体硬朗的纪奶奶找到小李希望担任运动会志愿者。根据社会工作专业伦理责任，小李恰当的做法是（）

A.尊重纪奶奶的意愿，同意其担任志愿者并告知风险

B.告知纪奶奶担任志愿者有安全风险，劝其放弃申请

C.以个人原因为由，将纪奶奶转介给小张

D.以名额已满为理由，婉拒纪奶奶的申请

【答案】：A

【解析】本题主要考查对社会工作专业伦理责任的理解与运用。在这一情境中，65岁身体硬朗的纪奶奶找到小李希望担任运动会志愿者，而小李和小张此前在老年人担任志愿者问题上存在不同意见。社会工作强调尊重服务对象的自决权，纪奶奶有自主决定是否担任志愿者的权利。选项A尊重了纪奶奶的意愿，同意其担任志愿者并告知风险，既保障了纪奶奶的自主选择权，又尽到了告知义务，符合社会工作专业伦理责任。选项B，虽然告知纪奶奶有安全风险是合理的，但直接劝其放弃申请，没有充分尊重纪奶奶的意愿，违背了服务对象自决的原则。选项C，以个人原因为由将纪奶奶转介给小张，这种做法没有从纪奶奶的需求出发，是一种不恰当的推脱行为。选项D，以名额已满为理由婉拒纪奶奶的申请，是一种不合理的借口，没有真正考虑纪奶奶的意愿和权益。综上所述，恰当的做法应选A。

2、社会工作的一个重要目标是促进形成相互关怀的社会文化。以下属于社会工作在文化层面的目标是（）。

A.促进社会团结

B.促进发展

C.促进社会公正

D.促进社会平等

【答案】：A

【解析】本题主要考查社会工作在文化层面的目标。社会工作具有不同层面的目标，分别是服务对象层面、社会层面和文化层面。我们来逐一分析各个选项：-选项A：促进社会团结属于社会工作在文化层面的目标。相互关怀的社会文化有助于增进人们之间的理解、信任与合作，进而促进社会团结，让社会成员之间联系更为紧密，形成良好的社会文化氛围。-选项B：促进发展主要是针对服务对象层面的目标，帮助服务对象实现自身能力的提升和成长等，并非文化层面目标，所以该选项不符合要求。-选项C：促进社会公正是社会工作在社会层面的重要目标之一，它侧重于保障社会制度、资源分配等方面的公平合理，与文化层面的目标关联性不大，因此该选项不正确。-选项D：促进社会平等同样是社会层面的目标，主要关注社会中不同群体在权利、机会等方面的平等状况，而不是文化层面，所以该选项也不正确。综上，答案选A。

3、某市现有人口500万，根据《国务院关于加快发展养老服务业的若干意见》，该市在制定城市总体规划、控制性详细规划时，用于分区分级规划设置养老服务设施的用地不少于（）万平方米。

A.10

B.25

C.50

D.75

【答案】：C

【解析】本题主要考查根据城市人口数量确定养老服务设施用地面积，关键在于运用《国务院关于加快发展养老服务业的若干意见》中规定的人均用地标准进行计算。《国务院关于加快发展养老服务业的若干意见》明确指出，各地在制定城市总体规划、控制性详细规划时，要按照人均用地不少于0.1平方米的标准，分区分级规划设置养老服务设施。已知该市现有人口为500万，按照此标准计算，所需的养老服务设施用地面积至少为500万×0.1平方米=50万平方米。所以该市用于分区分级规划设置养老服务设施的用地不少于50万平方米，答案选C。

4、社会工作者小王非常注重运用整合性社会工作方法为社区“失学失业”青少年提供服务。小王的下列做法中，体现整合性方法特点的是()。

A.针对社区青少年的多元需求设计服务

B.加强对青少年个人资源和社会环境的研究

C.建立本机构内部有效服务青少年的管理制度和机制

D.向有关部门建议创造更具支持性的青少年发展环境

【答案】：D

【解析】整合性社会工作方法强调从多个层面、多个角度综合考量和介入，以满足服务对象的复杂需求并促进其全面发展。选项A针对社区青少年多元需求设计服务，主要侧重于需求层面，未充分体现整合多方面资源与力量的特点。选项B加强对青少年个人资源和社会环境的研究，重点在于了解情况，并非实际的整合行动。选项C建立本机构内部有效服务青少年的管理制度和机制，局限于机构内部，缺乏与外部资源和力量的整合。而选项D向有关部门建议创造更具支持性的青少年发展环境，既考虑了青少年自身发展，又整合了社会宏观层面的资源和力量，通过与有关部门协作，为青少年营造有利的发展环境，充分体现了整合性社会工作方法的特点，所以答案选D。

5、初中生小强学习成绩一直不好，老师和家长都十分头痛，他变得自暴自弃，学校社会工作者小王坚持帮助小强重新建立