2024年安徽省安庆市宜秀区菱北街道招聘社区工作者真题及答案详解一套.docxVIP

2024年安徽省安庆市宜秀区菱北街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、学会区分他人与自我是在人生发展阶段的()

A.学龄前阶段

B.青少年阶段

C.青年阶段

D.中年阶段

【答案】：A

【解析】学会区分他人与自我是个体在成长过程中的一个重要发展里程碑，该题正确答案选A。在学龄前阶段，儿童开始逐渐意识到自己与他人是不同的个体，这是一个从以自我为中心慢慢向能够理解他人视角转变的关键时期。在这个阶段，孩子通过与周围人的互动、游戏等方式，开始明确自己和他人的边界。青少年阶段，个体更多关注的是自我认同、价值观形成以及在同伴群体中的角色定位；青年阶段主要聚焦于职业发展、建立亲密关系等；中年阶段则侧重于事业稳定、家庭责任和社会贡献等方面。所以在人生发展阶段里，学会区分他人与自我是在学龄前阶段完成这一重要转变的。

2、社会工作者小周观察一个新建小区时发现大多数居民来自外地，居民之间沟通较少，对社区建设也漠不关心。因此，小周策划了一个题为“社区家园”的小组活动方案，以培养小组成员的社区归属感。小组内容以发展个人与社会环境的互动能力、挖掘组员潜能及培养领导意识为主。该小组工作模式属于()。

A.社会目标模式

B.发展模式

C.互动模式

D.治疗模式

【答案】：A

【解析】本题主要考查对不同小组工作模式特点的理解与区分，以此来判断“社区家园”小组活动方案所属的工作模式。首先来看社会目标模式，它强调通过小组活动培养组员的社会责任感、社会意识和社会良知，致力于提升组员参与社会事务的能力，促进社区的发展与进步。题干中社会工作者小周观察到新建小区居民来自外地、沟通少且对社区建设漠不关心的情况后，策划“社区家园”小组活动方案，旨在培养小组成员的社区归属感，并且小组内容包含发展个人与社会环境的互动能力、挖掘组员潜能及培养领导意识等，这与社会目标模式促进社区发展、培养组员社会责任感和参与能力的特点相契合。发展模式侧重于帮助组员发掘自身潜力，实现个人的成长和发展，虽然题干中提到挖掘组员潜能，但这并非该小组活动方案的核心重点。互动模式主要关注组员之间的互动和相互影响，强调通过互动来促进组员的成长，而题干重点并非是强调组员间的互动。治疗模式则是针对有问题的个人进行治疗和矫正，显然与本题情境不符。综上，该小组工作模式属于社会目标模式，答案选A。

3、小宁是某小学二年级的学生，对学校生活适应困难。他的父母因为感觉自己的孩子与其他同龄孩子不同，对教育孩子感到非常困惑，不知如何处理孩子在性格、学习和成长方面的问题，因而向他人求助。小宁在老师的介绍下接受了社会工作者的协助。小宁的父母属于（）。

A.现有服务对象

B.自愿型服务对象

C.非自愿型服务对象

D.潜在服务对象

【答案】：D

【解析】本题主要考查对不同类型服务对象概念的理解与运用。首先明确各类服务对象的定义，现有服务对象是已经使用社会工作者提供服务的对象；自愿型服务对象是主动求助并愿意接受服务的对象；非自愿型服务对象是由政府、法院或其他有权力的部门或个人将需要协助的服务对象转介给社会工作服务机构以协助其解决问题的服务对象；潜在服务对象是那些尚未使用或接受社会工作协助和资源帮助，但未来可能需要服务资源和协助的服务对象。在本题中，小宁在老师介绍下接受了社会工作者的协助，而小宁的父母虽对教育孩子感到困惑且向他人求助，但目前并未实际接受社会工作者的服务，只是存在未来接受服务的可能性。所以，小宁的父母属于潜在服务对象，答案选D。

4、（）是我国唯一的、专门的消防法律，是消防工作的基本法。

A.《中华人民共和国劳动法》

B.《中华人民共和国刑法》

C.《中华人民共和宪法》

D.《中华人民共和国消防法》

【答案】：D

【解析】本题主要考查对我国消防相关法律的准确认知。破题点在于明确我国专门的消防法律是哪一部。逐一分析各选项：A选项《中华人民共和国劳动法》，主要是调整劳动关系、保护劳动者合法权益的法律，与消防工作并无直接关联。B选项《中华人民共和国刑法》，是规定犯罪和刑罚的法律，并非专门针对消防工作的基本法。C选项《中华人民共和国宪法》是我国的根本大法，规定国家的根本制度和根本任务等根本性问题，虽为其他法律的制定提供依据，但并非专门的消防法律。而D选项《中华人民共和国消防法》，它是我国唯一专门针对消防工作制定的法律，全面涵盖了消防工作的各个方面，如消防组织、火灾预防、消防监督检查、灭火救援等内容，是消防工作得以依法开展的基本准则和重要依据，所以本题答案选D。

5、居民骨干的培养是地区发展模式的重要任务，社会工作者一般会采取（ ）的方式来进行。

A.小组讨论

B.经验分享

C.个别辅导

D.社区参与

【答案】：C

【解析】居民骨干的培养在地区发展模式中是关键任务，社会工作者在培养过程中需要运用恰