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分数乘法教案

关于分数乘法教案10篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？下面是本店铺整理的分数乘法教案10篇，希望对大家有所帮助。

分数乘法教案篇1

教学目的：使学生通过复习和分数乘法的计算、解答分数乘法应用题以及求倒数，培养学生综合运用知识的能力，发展学生的思维。．

教学过程：

一、基训

A、1、填》、《、=A》B》0

4/5A/B（）A/B

4/5B/A（）B/A

A/54/B（）4/5

2、一个真分数乘以一个假分数，结果大于真分数，对吗？

3、A、B互为倒数，那么1/A、1/B也互为倒数，对吗？

B、1.分数乘以整数的意义是什么?

2.一个数乘以分数的意义是什么?一个数乘以分数的计算法则是什么?

3．计算带分数的乘法应注意些什么?

4．分数乘法的简便运算可以应用哪些运算定律?

5．解答分数乘法应用题的关键是什么?

6．倒数的意义是什么?

学生回答这些问题时，只要意思说得正确就可以了。有些问题还可以问一些与之相

关的问题，如运算定律的表达式以及字母可以表示什么数等等。

二、综合练习

1．找1、

甲是乙的35。乙是甲的35。

甲比乙的35多1、乙比甲的35少1、

甲的35和乙同样多。

学生独立判断，集体订正。让学生说说是怎样判断的。教师可再补充几题：

2．做口算练习。

3．求下面各数的倒数。

2/71/96200.6

学生独立解答，教师巡视，发现问题及时纠正。

4．小红体重42千克，小云体重40千克，小明的体重是小红和小云体重和的1/2.三人共重多少？

5.已知a4/3=11/12b=3/3c，a、b、c都不是0，谁大？

三、小结（略）

四、补充作业。

分数乘法教案篇2

设计说明

1.重视学生的实践操作。

动手实践是学生学习数学的主要方式之一、它能加深学生对抽象的数学知识的理解。在本设计中，教师为学生提供充分的动手操作的机会，学生通过分一分、算一算等活动，进一步体会分数乘整数的意义，同时还可以进一步体会分数乘整数时，分子和整数相乘，分母不变的道理。

2.实现数学学习的个性化。

本设计充分挖掘学生潜力，留给学生充足的时间和空间，放手让学生联系已有知识经验，自主探究计算方法，极大程度地发挥了学生学习的主体性和主动性。学生在自主探究中产生了多种算法，让学生通过尝试、感悟、体验、探索，总结出能约分的先约分，再计算比较简便这一最优的计算方法。学生自主构建知识，充分体现了不同的人学习不同的数学的理念。

课前准备

教师准备PPT课件

学生准备彩色纸剪贴画长方形纸条

教学过程

第1课时分数乘整数的意义及其计算方法

⊙复习引入，提出问题

1.把8＋8＋8＋8＋8改成乘法算式。（8X（5）

2.把0.5＋0.5＋0.5改成乘法算式。（0.5X（3）

3.列式计算。

（1）5个12是多少？（12X（5）

（2）12个1.5是多少？（1.5X1（2）

4.提出问题。

师：3个是多少，能不能用算式X3来表示呢？今天，我们就一起来学习分数乘法。

（板书课题：分数乘整数的意义及其计算方法）

设计意图：通过复习整数乘法和小数乘法，引出分数乘法问题，不仅自然地过渡到下一个环节，而且激发了学生探究新知的欲望。

⊙合作交流，探究新知

1.探究分数乘整数的意义，初步感知分数乘整数的计算方法。

课件出示问题：1个

占整张纸条的，3个

占整张纸条的几分之几？

（1）引导学生分析问题。

你们打算用什么方法来解决这个问题？怎样获得最后的计算结果？

（2）小组内讨论、交流。

（3）全班汇报。

预设

①图示法计算。

把一个长方形纸条看作单位1，把它平均分成5份，其中的一份就是一个

，是，3份就是3个，如下图：

3个是。

②加法计算。

求3个

占整张纸条的几分之几，就是求3个相加的和是多少。

列式：＋＋＝＝。

③乘法计算。

通过尝试计算，发现结果和其他算法的结果相同，说明几个相同分数相加也可以用乘法计算。

X3＝＋＋＝＝＝

（教师在学生汇报的过程中，适时提问，引导学生完整表述计算过程）

师：同学们真厉害！这就是我们今天要学习的新知识——分数乘整数。

分数乘法教案篇3

教学内容

先约分再计算结果的分数乘法

教材第5页的内容、练习一的第7~13题，第8页例5、

教学目标