[学习任务单] 第5课 国行公祭，为佑世界和平.docxVIP

初中语文八年级上册

第5课国行公祭，为佑世界和平

班级_________姓名_________

学习目标

学习目标

1．了解新闻评论的文体知识，理解文章的中心观点。

2．把握文章的论证思路，学习运用大量事实论证观点的方法。

3．懂得铭记历史、维护和平的深远意义，坚定维护世界和平的信念。

课前学习任务

课前学习任务

搜集资料，了解南京大屠杀的相关史实；观看首个南京大屠杀死难者国家公祭日仪式的视频。

课堂学习任务

课堂学习任务

一、自主学习

1．作者简介。

“钟声”是《人民日报》国际评论署名。2008年11月《人民日报》推出了以“钟声”为笔名的国际评论。这一署名的评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。

“钟声”这个笔名，是“中国之声”的简称。近年来，随着中国国际地位的不断提高，涉及中国的国际事务越来越多，国际社会对中国的期待也越来越高。作为中国的权威媒体之一，人民日报有义务对一些重要的国际问题和涉华问题发表自己的看法，同时针对一些国际社会的不实指责进行反驳。

参与“钟声”文章写作的是人民日报国际部的编辑和记者，每篇文章都经过多人讨论修改，因此它是集体智慧的结晶。

2．写作背景。

1937年12月13日，侵华日军侵入南京实施长达40多天灭绝人性的大屠杀，30万中国同胞惨遭杀戮，在人类文明史上留下最黑暗的一页。2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，决定将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。决定的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升到国家层面。国家公祭日的设立表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严和历史正义、维护世界和平的坚定立场。2017年12月13日，是南京大屠杀80周年纪念日，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切悼念南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，珍爱和平！

3．新闻评论。

新闻评论是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体。简而言之，新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。

（1）由论点、论据、论证三要素组成，具有政策性、针对性和准确性。

（2）在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者。

（3）立意新颖，论述精当，文采斐然。

（4）主要面向广大群众。

4．朗读课文，结合课下注释，借助工具书认识生字和解释词语的意思。

宝鼎（）国殇（）惨绝人寰（）

篡改（）抵赖（）呓语（）

振聋发聩（）遁形（）矢志（）

国殇：_________________________

初衷：_________________________

杀戮：_________________________

篡改：_________________________

矢志：_________________________

铭记：_________________________

遁形：_________________________

惨绝人寰：_________________________

振聋发聩：_________________________

二、合作探究

1．把握文章的感情基调。

日军罪行可谓罄竹难书，面对南京大屠杀这段历史，我国举行南京大屠杀死难者国家公祭的目的是什么？（朗读第1段，找出文中表现公祭目的的句子。）

2．了解写法特点。

（1）快速阅读第2~3段，思考：这两段分别写了什么内容？作用分别是什么？（分别概括第2~3段的主要内容，思考这些内容在表达上的作用。）

（2）结合第4段内容，说说人们对于日本顽固的右翼分子持怎样的态度，对日本有怎样的要求。（朗读第4段，从中提取关键语句进行概括。）

（3）80年来，南京的命运经历了怎样的变化？这说明了什么？（朗读第5~6段，从中提取关键语句进行概括。）

3．分析引用的作用。

开篇引用国家公祭鼎铭文有什么作用？（朗读引用的国家公祭鼎铭文，结合全文内容，分析引用的作用。）

4．分析文章论证思路。

这篇新闻评论思路清晰，结构严谨，简要分析其论证思路。（根据论证的过程，进行梳理概括。）

课后任务

课后任务

关注并收集当下某个时事新闻及相关评论，说说自己对该事件的看法。

本课

本课小结