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促进高阶思维发展的习题变式策略探究
一、从直接变间接
思维具有两个基本特点，一个是概括性，一个是间接性.在小学数学的习题设计中，由原来标准样式中的条件，直接告知的条件改为间接条件，让学生在解决问题的过程中，自觉主动地把间接的条件变成直接的条件，沟通“间接”与“直接”之间的关系，从而解决问题.
比如，求长方形的周长.已知：长方形的长是15厘米，宽是10厘米，周长是多少？这是一个标准样式的问题，学生的通过率在95%以上.把“宽为10厘米”改为“宽比长短5厘米”，问题变为：长方形的长是15厘米，宽比长短5厘米，周长是多少？就有学生会列式“（15+
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