《黄继光》教学设计.docVIP

教学设计

课题

黄继光

科目

语文

年级

四年级

课时

一课时

课型

新授课

授课人

教学分析

课程标准分析

本单元的主题是“人物的品质”，文章主要通过人物语言、动作的描写表现人物的品质。《古诗三首》中的诗，或表现诗人高洁的品质，或歌颂将士的奋勇精神。《黄继光》主要讲述了在上甘岭战役中，黄继光冒着枪林弹雨摧毁了敌人的火力点，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，最终英勇献身的感人故事，表现了黄继光不怕牺牲的崇高品质。《“诺曼底号”遇难记》中表现了哈尔威船长舍己为人的高尚品质。

教学内容分析

《黄继光》这篇课文主要描写的是在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。这一英勇的举动，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概。

学情

分析

四年级的学生已经阅读过许多英雄人物事迹，在理解、独立思考问题等方面都有了一定的飞跃。他们敢于在交流和讨论中说出自己的理解与感悟，这些因素对本节课的教学是非常有利的。

资源环境分析

交互式一体机

教学准备

教学

目标

1.认识“役、屡”等6个生字，读准1个多音字。

2.默读课文，能从课文中描写语言、动作的语句中，感受人物的英雄气概。

3.运用学过的方法，阅读其他英雄人物的故事。

重点

难点

理解课文内容，能从课文中描写语言、动作的语句中，感受人物的英雄气概。

教法

学法

学生自读感悟、教师引读，自主探究合作学习法

教具

资源

搜集和课文相关的图片及文字等资料，多媒体课件

设计

思路

通过出示丰碑图片、简介黄继光及写作背景等方式渲染气氛，这样很快把学生带入抗美援朝战争与上甘岭战役之中，使学生对黄继光的敬佩之情油然而生，产生阅读课文的兴趣。

主要采用学生自读感悟、教师引读等方式，引导学生进入文中情境，再引导学生进一步体会黄继光当时的想法。在这一过程中，学生渐渐从语言、动作描写的语句中，体会到人物的英雄气概。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

板块一情境渲染，触动情感

1.情境导入。

（1）课件出示丰碑图片。

（2）师深情导入：同学们，这座高高耸立的丰碑是为了纪念抗美援朝战争建造的。在这座丰碑下，长眠着千千万万个为祖国、为朝鲜人民、为和平而牺牲的烈士英灵。在这些英灵中，有这样一位年轻而伟大的战士，让我们一起，深情地呼唤他的名字——（生齐读课题）

（3）师板书课题：《黄继光》。

2.简介黄继光及课文背景。

1.看丰碑图片，了解黄继光，齐读课题。

课件

板块二检查预习，走进文本

1.初读课文，检查预习。

（1）师指名朗读课文，要求读通读顺。全班认真倾听，边听边思考：课文写的是一件什么事？

（2）师生合作评点读文情况。

（3）检查生字词预习。

①课件出示生字词语。

②师指名认读，相机正音：“役”读音是“yì”，不要读成“yù”；“屡”读“lǚ”，不要读成了“lǒu”。

③指导识记生字。

a.形声字识字：“胸膛”是身体的一部分，所以是月字旁。右边的“堂”表示读音。

b.多音字：晕

（4）整体感知课文。

师引导：谁能用自己的话说说课文写了一件什么事？

2.了解顺序，感知文本。

（1）师引导：文章完整而生动地叙述了黄继光在上甘岭战役中的英雄事迹。那么，文章是按照什么顺序记叙的？写了黄继光哪些感人的画面呢？

（2）师小结：课文是按照事情的发展顺序写的，分别描述了黄继光主动请战、执行任务、英勇献身三个感人的画面。

1.生初读课文，了解课文内容，预习生字。

2.生了解课文顺序，感知文本。

（1）生默读全文，思考问题。

（2）小组交流，启发思维。

（3）全班交流，统一认识。

课件

板块三潜心阅读，感悟文本

1.自读感悟，体会人物品质。

（1）课件出示阅读要求。

①师指名读阅读要求。

②师：下面请同学们按照阅读提示的要求阅读课文。

（2）生阅读课文。

2.全班交流，引读感悟。（要求：按课文叙述的顺序交流）

（1）交流“主动请战”部分。

①师引导：黄继光是在怎样的情况下主动请战的？表达出黄继光怎样的思想感情？

②师指名朗读，相机指导：注意读出黄继光的愤怒之情、坚定之意，重读“愤怒”“坚定”。

③根据文章相关段落师生合作朗读。

交流“执行任务”部分。

①师引导：一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。黄继光肩上腿上都负了伤。此时的黄继光会怎样想呢？又是怎么做的呢？

②师指名朗读，相机指导：以缓慢的语速读出爬行的艰难，读出对黄继光的敬佩之情。

③根据文章相关段落师生合作朗读。

（3）交流“英勇献身”部分。

①师引导：从昏迷中醒来的黄继光，看到战士们又被压在山坡上时，想到的又是什么呢？

②师指导朗读，相机指导：重读描写黄继光动作的“站、张开、猛扑、堵住”等词。

③师引导：同学们，要摧毁敌人的火力点，除了用胸膛堵枪口外，还有没有别的办法？（师相机提示武器没了、时间到了、情况严峻）

④师引导交流，展开想