讲座提高课堂教学提问效率的策略与方法.pptxVIP

提高课堂教学提问效率的策略与方法主讲：漳平市教师进修学校附属小学苏林海

0102030405课堂提问的目的：反馈基本学情。激发学习兴趣。调整教学活动。开拓学生思维。

二、有效提问应遵循的标准1．清晰。2．有价值和启发性。3．趣味。4．大众。5．广度。6．整体性原则。7．目的性原则。8．针对性原则。9．适应性原则。10．梯度性原则。

现状分析老师追求表面的热闹和浅层次的师生互动，使课堂提问流于形式，表面上看有问有答，形式上热热闹闹，实际上提问的问题缺乏实用价值,这一现象在公开课上尤为突出。

现状分析

三、现状分析5．总是选择相同的学生回答问题，用优生的思维代替全班学生的思维。6．控制问题的答案。7．忽视学生的提问，处理简单。8．提出的问题不科学，或太浅，或太难，或可有可无，无层次感，无坡度。

现状分析教师评价枯燥，无法给予针对性的反馈。提问的节奏把握不好，候答时间过短，学生无法充分思维。总之，从学生的角度来讲，随着年龄的增加，心理的逐渐成熟，知识结构的不断完整，他们主动配合参与课堂提问讨论的欲望日益减弱，教师若不注意提问的策略和问题的组织，就会出现“启”而不“发”的现象。1234

提高课堂提问效率的策略与方法。01树立平等的提问教学观。02新课程改革的核心之一是平等，教学过程是师生的互动交往，教师不再是高高在上的训导者，而是要转变角色，要成为学生学习的合作者，教师与学生之间应该是平等的。在课堂提问中，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用。03

提高课堂提问效率的策略与方法。建立安全、宽松的提问氛围。对学生少评价，多支持。少对人，多对事。真诚的关心每一位学生的学习、生活，给学生创造一个宽松、和谐、安全的班级心理氛围。

提高课堂提问效率的策略与方法。做到简明扼要。难易适度，面向全体学生。把握好提问时机。精心设计、筛选所提问题。掌握课堂提问的技能。

四、提高课堂提问效率的策略与方法。3．掌握课堂提问的技能。（5）采用灵活多变的提问方法。（6）留给时间思考,合理运用等待。如果教师使用了等待这种技巧，学生在答问中就会发生一些重大的变化：１．学生会做出更长的回答，他们回答问题的语句数量会随着回答问题时间的增加而有所增加；２．会有更多的学生自愿回答问题，一些学业失败者回答问题的次数也会增加；3．学生的回答会更具有分析性、创造性和评价性，并且学生还会出示更多的论据，在提出论据之前或之后也都会对推理过程进行说明；４．学生回答不出问题的现象有所减少；５．学生在课堂教学中的成就感明显增强等等。沉默是金，合理的等待激发了学生的思考，并且使更多的学生形成了对更多问题的答案。

四、提高课堂提问效率的策略与方法。3．掌握课堂提问的技能。（7）提问对象观神态。①学生举手，表明他有把握回答；②嘴巴微张，身体前倾，“眼睛渴望着眼睛的重逢”，则表明他极愿意试一试；③托腮挠首，“举头望明月”，表明他正在思考，但一时还难以回答；④躲避老师的眼睛，把头埋得低低的，则表明他对这个问题不懂或害怕问答。

提高课堂提问效率的策略与方法。掌握课堂提问的技能。重视对学生回答的有效评价。

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