苏教版《槐乡五月》教案.docVIP

《槐乡五月》教案

一.教案背景

1.教学教材分析

《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章不仅写花，而且写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然生发开去。

课文共四个自然段。第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。

2.教学对象分析（教学方法）：课文的语言诗化，意境优美，读起来琅琅上口，容易激发学生的学习兴趣。但是这样的语言对于三年级孩子来说是有一定难度的，难于无法抓住适当字眼体会美感，所以，在教学中，我主要采取了以读代讲的方式，引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，细细咀嚼，读出滋味来，激发学生喜爱槐乡的情感。

二.教学目标

1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，理解课文中的重点词句。

2.过程与方法：通过各种形式的朗读，品味课文语言文字，学习欣赏课文的优美语句。

3.情感态度与价值观：借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生对槐乡的热爱之情。

三.教学重难点

1.教学重点：读熟课文，通过朗读体会槐乡的美丽，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。

2.教学难点：理解课文最后一句话：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

四.教学过程：

（一）课前交流，指导读法

1、同学们读课文，读的很流利，声音也很大，不过，如果能读出感情来，那就更好了，那么课文怎样才能读出感情呢？

2、如临其境，边读书边想象画面，这是一种读出感情的很重要的方法。今天这节课，老师请大家做到边读书边想象课文描绘了怎样的画面，怎样的情景？同时，要在脑海里浮现出形象。

【设计意图：这一段的教学设计，教师旨在让学生明白怎样才能读好书。老师根据学生的已有经验，不断地引导学生越来越清晰地了解读好书、学好语文的方法。也让学生明晰，接下来的课堂学习，该用什么方法来学。】

（二）复习导入，整体把握

1、五月的槐乡，景美花香，让人如痴如醉！这节课，就让我们继续走进课文，去领略五月槐乡独特的风情。

2、复习叠词。先请同学齐读这些词语：

（山山洼洼、坡坡岗岗、白茫茫、白生生、傻乎乎、喜盈盈、甜丝丝、香喷喷。）

3、通过上节课的朗读，槐乡的五月给你留下什么样的印象？你能联系课文内容用上上面两三个词说一说吗？（指名说）

2、槐乡真是花美人更美，槐乡孩子这种淳朴善良、热情好客的行为，让作者情不自禁地拿起摄像机拍下了孩子们玩乐的镜头。（出示图片）瞧，他们来了！闭上眼睛，听老师读，你仿佛看到什么情景？你感受到了什么？

3、谁是快乐的小姑娘，快站起来读一读，让我们也感受一下你的快乐！

4、小小子们，快把你们的快乐也告诉大家吧！来男孩起立，你们边读可以边带着动作。

5、刚才我们和槐乡孩子相处得很愉快，现在你们知道为什么说五月是槐乡孩子的季节？

【设计意图：槐乡因槐而名，因花而美，因人而生动。本设计紧扣槐乡人，抓住传达他们意趣行为的关键词句细线条勾勒，用心体味，从而真正让学生体味到槐乡人生命的闲适美好，体味到他们的淳朴热情。】

（五）以诗总结，拓展延伸

1、今天，我们来到槐乡，看到了漫山遍野，洁白无瑕，香飘万里的槐花；认识了热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子。杨老师昨天在备课的时候，不由得诗兴大发，吟诗一首：

出示：山山洼洼雪漫扬，

玉琢冰雕扑鼻香。

蜂迷蝶恋花间舞，

多少孩童（）槐乡。

这个字我把握不准，你能帮老师补上一个字吗？

【设计意图：以自创小诗来总结课文，让学生对文章思想感情的感悟有了自己的个性体会。】

2、五月的槐乡是那样的迷人，那样的富有乐趣，其实，我们家乡的五月，也有很多的植物值得大家关注。尤其是那盛开的丁香花，也是一道风景（欣赏图片）。

3、今晚回家同学们就可以仿照《槐乡五月》第一段，写一篇《五月的丁香花》，希望你们能写出五月的生机和希望，能写出五月的诗意和清香。

【设计意图：由课内走向了课外，巩固和提升了课文内容，培养了语文综合能力。】

四.教学反思：

一些成功：

以读代讲，感受槐乡美

在本课教学时，我设计了多次读书，力求让学生在课堂上书声朗朗。个别读、齐读、自由读、分组读、老师范读等形式不同的朗读就不下二十次。学生在不同形式、不同要求的读中感受到槐乡的美、人的美，感受语言文