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2023年甘肃省兰州市城关区拱星墩街道招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、根据案例实际情况,可将咨询过程划分为()等阶段。单选
A.初诊.诊断—制定目标—咨询
B.诊断—咨询—巩固
C.诊断.制定方案—咨询—评估
D.诊断—咨询—评估
【答案】:B
【解析】在公务员考试中,对于这道关于咨询过程阶段划分的单选题,我们需要对每个选项进行深入分析。选项A中提及的初诊、诊断、制定目标和咨询,初诊其实可归为诊断环节,且未涵盖咨询后的巩固或评估等关键步骤,不能完整呈现咨询过程,故该选项不合适。选项C里的诊断、制定方案、咨询和评估,虽然看似流程完整,但在一般咨询过程中,制定方案常是诊断后的具体操作,可视为诊断与咨询间的过渡环节,并非独立的主要阶段,所以此选项也不准确。选项D的诊断、咨询和评估,重视了咨询的前期诊断、实施过程以及最终评估,但缺少了巩固这一重要阶段,而巩固能强化咨询效果,使成果更稳定持久。而选项B的诊断、咨询、巩固,诊断是明确问题的关键起始步骤,咨询是解决问题的核心过程,巩固则确保咨询效果得以维持,全面且合理地划分了咨询过程的阶段,因此正确答案是B。
2、社会救助坚持()、救急难、可持续,与其他社会保障制度相衔接,社会救助水平与经济社会发展水平相适应。
A.广覆盖
B.低水平
C.托底线
D.稳增长
【答案】:C
【解析】这道题主要考查对社会救助原则的理解。社会救助作为社会保障体系的重要组成部分,具有极为重要的意义。托底线是社会救助的核心原则之一。社会救助要确保困难群众的基本生活得到保障,为社会成员构筑起最后一道安全防线,使其不至于陷入生存绝境,体现了保障民生的基本要求。广覆盖虽也是社会保障的一个方向,但并非社会救助特有的核心原则,强调的是保障范围的宽泛;低水平与社会救助的目标不符,社会救助应根据实际需求和经济社会发展给予适度的保障;稳增长主要是宏观经济层面的目标,与社会救助的原则关联不大。所以本题正确答案为C选项,即社会救助坚持托底线、救急难、可持续,与其他社会保障制度相衔接,且社会救助水平与经济社会发展水平相适应,这样才能更好地发挥社会救助保障民生的作用。
3、以下各种人员中,用人单位有权解雇的是()。
A.在医学观察期间的疑似职业病病人
B.在本单位因工负伤并被确认部分丧失劳动能力的职工
C.哺乳期的女职工
D.生活困难的职工
【答案】:D
【解析】本题主要考查用人单位的解雇权限相关知识,核心在于判断不同人员情形下用人单位是否有权解雇。《中华人民共和国劳动合同法》等相关法律对用人单位的解雇行为作出了严格限制,以保护特定劳动者群体的合法权益。选项A中,疑似职业病病人在医学观察期间,其病情尚未明确,为保障其后续权益,用人单位不得在此期间将其解雇;选项B里,在本单位因工负伤并被确认部分丧失劳动能力的职工,由于工伤与工作有直接关联,用人单位同样不能随意解雇这类职工;选项C中的哺乳期女职工,处于特殊生理和生活阶段,法律出于对女职工权益和婴儿健康成长的考量,禁止用人单位在此期间将其辞退。而选项D中的生活困难的职工,法律并没有专门针对生活困难这一情形对用人单位解雇权作出限制。若该职工出现严重违反用人单位规章制度、不能胜任工作等符合法定解除劳动合同情形时,用人单位有权依法将其解雇。所以本题答案选D。
4、某班举办关于“生活垃圾变废为宝”的主题班会。班会上全班同学共同讨论如何把生活垃圾变废为宝。同学们都各抒己见,提出了许多标新立异、与众不同的观点。这属于()。
A.头脑风暴训练
B.自我设计训练
C.发散思维训练
D.集体研究训练
【答案】:A
【解析】本题主要考查对不同教学训练方法的理解与区分。这道题的题干描述了某班举办“生活垃圾变废为宝”主题班会,全班同学共同讨论并提出许多标新立异的观点这一情景。头脑风暴训练是指通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果。在本题中,全班同学共同参与讨论,各抒己见提出众多独特观点,符合头脑风暴训练的特征。自我设计训练强调学生通过自身设计活动来实现学习目标;发散思维训练侧重于培养学生从不同角度思考问题的能力,但重点并非集体讨论的形式;集体研究训练更多地涉及对某一问题进行深入的集体探究。而本题突出的是集体讨论并产生多样观点这一过程,所以答案选A。
5、某社工机构的社会工作者小刘,每周一三五都会到网吧和游戏机室接触社区青少年,与他们进行面对面的交流、辅导和谈心,主动与其接触并建立关系。该类型服务对象来源于()
A.主动求助者
B.他人介绍
C.机构转介
D.外展工作
【答案】:D
【解析】本题可通过分析各选项与题干中服务对象来源的匹配情况来进行解答。首先来看选项A,主动求助者是指那些自身意识到问题并主动寻求帮助的人。在题干中,是社会工作者小刘
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