有效教学的内涵基础和条件.pptVIP

4、有效教学的脑科学(Neuroscience)基础

（参见EricJensen《基于脑的学习——教学与训练的新科学》,华东师范大学出版社2008年版）认识我们的脑脑是我们拥有的器官中最复杂的在25－39岁之间被试者的脑体积会缓慢增加复杂的多通道学习每个人的脑都是惟一的不对称的左右脑利手与学习第30页，共53页，星期日，2025年，2月5日脑的认识的启示绝大多数人都低估了自己作为学习者的能力。而事实上，学习者的能力全部超越你最大的愿望。提供复杂的多感觉通道的沉浸环境；减少或避免整门课固定步骤的教学；提供有选择的学习。提供有差异的学习；学习过程要增加变化、选择和灵活性；给学生机会表达他们自己以及彼此之间的互动；减少全班进行的教学练习；如果以特殊方式强迫学习，学习者的脑可能会抵抗；如果对学习过程提出要求，学习者将会更加意识到他们怎样会学得最好（元认知）。脑的两个部分和整体对于学习都是重要的；确保我们是全脑学习者。第31页，共53页，星期日，2025年，2月5日不对称的左右脑左脑支配的学习者可能更加经常更喜欢有序的事物从部分到整体学习得最好更喜欢语音阅读系统喜欢词汇、符号与字母宁可首先阅读主题要汇集相关事实信息更喜欢详细有序地教学更关注内在经验要结构性与可预测性第32页，共53页，星期日，2025年，2月5日不对称的左右脑右脑支配的学习者可能更加经常更喜欢随机事务从整体到部分学习得最好更喜欢整体语言阅读系统喜欢图画、图像和图表宁可首先看见和经历主题要汇集有关事物之间关系的信息更喜欢自然的、随波逐流的学习环境更关注外部经验要开放性取向、新异和意外第33页，共53页，星期日，2025年，2月5日适合脑的课程与教学脑的特性：追求好奇、挑战、接纳和物质享受适于脑的课程要素：社会影响；个人发展；艺术表达；信息文化和科学探究。第34页，共53页，星期日，2025年，2月5日社会对大脑影响的表现情绪智力欣赏多样性语言技能工作场合的文化宗教的精神特性恰当的家庭行为协同作业化解冲突民主政治第35页，共53页，星期日，2025年，2月5日科学探究对大脑的影响环境研究（保护自然资源；经营负责任的企业）未来/全球研究（全球的变化、冲突和关系）物理学/生物学/化学（实在的本质；宇宙的基础；科学的要素；科学家）数学（作为通用语言的数字；规则和公式；数学家）第36页，共53页，星期日，2025年，2月5日三、有效教学的条件有效的教学设计有效的教师有序的课堂有效课堂的反馈－回应机制第37页，共53页，星期日，2025年，2月5日1.有效的教学设计有效教学设计的三个问题有效教学设计的三种属性有效教学设计的四个元素有效教学设计的基本判断有效教学设计的基本类型第38页，共53页，星期日，2025年，2月5日第1页，共53页，星期日，2025年，2月5日如何认识、支持和促进有效教学？第2页，共53页，星期日，2025年，2月5日主要内容有效教学的内涵有效教学的基础有效教学的条件第3页，共53页，星期日，2025年，2月5日一、有效教学的内涵历史视野中有效教学的发展教育目的中有效教学的功能课程目标中有效教学的追求学习结果中有效教学的价值教学本质中有效教学的意义第4页，共53页，星期日，2025年，2月5日一、有效教学的内涵1.1历史视野中有效教学的发展班级教学组织形式的有效教学制度赫尔巴特学派“五段法”的有效教学思想（准备；呈现；联合；概括；运用）杜威关于儿童经验生长和改造的有效学习思想（情境创设；确定问题；拟定方案；执行计划；总结与评价）罗杰斯的非指导教学法布鲁纳的发现学习法（学科教材的结构化；学生亲身经历建立结构；得出结论）第5页，共53页，星期日，2025年，2月5日一、有效教学的内涵1.2教育目的中有效教学的功能教学的教育性教育的“成”人功能对教学的要求（儿童应该成为什么样的人；儿童可能成为什么样的人；儿童心想成为什么样的人）教学的传承性教学的发展性教学的规范性教学的生成性第6页，共53页，星期日，2025年，2月5日一、有效教学的内涵1.3课程目标中有效教学的追求课程目标追求儿童“知识、道德和人格”的全面发展知识道德人格有效教学——连接课程和平衡课程第7页，共53页，星期日，2025年，2月5日一、有效教学的内涵1.4学习结果中有效教学的价值有效教学创建了适切的学习情境有效教学合理分配有效学习的机会有效教学提出了明确的学习任务有效教学必须保证充分的探