教科版小学科学五年级上册3心脏和血液教学设计.pdfVIP

《心脏和血液》教学设计

【教材分析】

本科内容是教科版五年级上册《健康生活》单的第3课。心脏、血管和血

液属于人体血液循环系统，承担着运输养料和氧气、废物和废气的作用。血液循

环系统能否正常工作，直接影响着身体各器官的健康。心跳是人体的主要生命体

征之一，心脏停止跳动，意味着生命的终止。本节课从对心脏跳动的测量入手,

让学生了解心脏的位置，探索心脏跳动的规律;让学生通过模拟实验了解心施跳

动对维持血液在血管中流动的意义，培养学生建模与推理能力，提升关注心脏、

血管健康的意识。

【学情分析】

心跳是五年级学生非常熟悉的生命现象。学生通过生活经验知道心脏的位置

及心脏在不停地跳动，但是他们不了解心脏跳动的意义及血液循环和心脏跳动的

关系。本课以心跳为出发点，通过感觉心跳了解心脏所在位置;通过测心脏每分

钟跳动的次数（心率）来判断自己的健康状况;通过探究心跳的意义，理解心脏，、

血管的功能;通过测量下蹲运动一分钟后恢复正常心跳所需的时间，并与经常运

动的同学进行比较，使学生感悟到经常参加体育锻炼有益于心脏和血管的健康,

进而激发学生保护心脏的意识。

【教学目标】

科学概念目标：

•心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的外在表现。

・心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。

•体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康。

科学探究目标：

•能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。

•学会测量心跳和脉搏。

科学态度目标：

•对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：

•知道体育锻炼可以强壮心脏，并能够用所学知识指导自己的行为。

【教学重难点】

教学重点：

能够借助模拟实验推测心脏工作的方式。

教学难点：

理解心脏跳动的意义。

【材料准备】

吸耳球、软管、水槽、水、红墨水

【教学流程图】

•回顾旧知：食物中的营养和氧气需要依靠血液运输。

・聚焦话题：心脏跳动什么意义？

•模拟活动：感受心脏跳动的作用。

・测量和比较：体会分析不同同学间运动后回复正常心跳的时间。

•资料：心脏容量虽小，但输血量极大。

•g、脏跳动的意义。

・血液在血管中流动的原因。

•保护心脏的方法。

•发现心跳和脉搏次数相同。

拓展

【教学过程】

1.聚焦

教师提问：关于心脏，你都知道什么？

设计意图：心跳是人体主要生命体征之一。通过是否有心跳可以判断一个人

是否还有生命迹象这对于五年级学生来说并不陌生。教师组织学生说一说关于

心脏我们知道些什么激活学生对于心脏的已有认知。教师指导学生用纸卷成

喇叭状或用简易听诊器与同学配合相互听心脏跳动的情况从中了解心脏的位

置感受心脏在不停地跳动着从而引发学生对心跳现象的关注以及探究的欲望。

也可以通过学生都熟悉的流血、献血等与血液有关的现象引入本课的话题。

2.探索

教师提问：心脏跳动对人体有什么意义呢？教师可以先让学生说一说他们对

心脏跳动意义的认识。

播放视频：通过相关视频资料介绍心脏的工作机制了解心脏不断跳动对

血液循环的作用。心脏深臧于人体内部