部编版小学语文六年级下册 13课《金色的鱼钩》试讲稿.docx

《金色的鱼钩》教案

一、教学目标

知识与能力：正确读写并理解文中生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文主要内容。

过程与方法：通过朗读与交流，学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

情感态度与价值观：了解人物的思维过程，体会尽职尽责、舍己为人的崇高品质。

二、教学重难点

教学重点：领悟作者刻画人物形象的手法。

教学难点：理解“金色的鱼钩”的深刻含义。

三、谈话导入

多媒体出示诗歌《长征》,提问学生：大家还记得在长征过程中发生过哪些故事吗?引导学生重温关于长征的课

文，进而引出课题《金色的鱼钩》。

四、初读

1.题目：看到这个题目有什么想法?(长征途中险象环生，怎么去钓鱼?金色的鱼钩是怎么来的?)

2.内容：1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。

五、析读

以小组为单位，合作讨论：老班长是个怎样的人?结合具

体语句说一说。

(一)尽职尽责：他整夜整夜地合不拢眼。

1.什么叫“合不拢眼’?老班长又为什么“整夜整夜”地合不拢眼?(睡不着觉，因为如果找不到食物，大家将有生命危险。)

2.老班长睡不着觉的时候会想些什么呢?(该怎么给伤员补充营养呢，没有食物怎么办，完不成任务怎么办)

3.此时老班长会是怎样的心理?(忧虑)

4.你能想象老班长因为忧虑而在床上唉声叹气、辗转难眠的画面吗?

5.边想象画面，边读一读。

(二)舍己为人：老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。

1.是什么原因，让老班长的笑容收敛了?(因为老班长担心伤员不肯喝鱼汤)

2.仅仅是担心他们不喝吗?(还担心他们没有体力支撑到走出草地的那一刻啊，担心自己不能完成指导员交给的任务)

3.老班长不饿吗?他为什么不喝呢?仅仅因为鱼少吗?(因为他担心伤员撑不住，不舍得喝，都留给了伤员)

4.想象当时的情景，说说如果你在场，你会有什么感受?(感动、老班长太伟大了)

5.指名读、齐读，读出老班长舍己为人的伟大品质。

六、品读

现在你能理解为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色

的光芒了吗?

七、小结作业

作业：搜集长征中的其他小故事，下节课一起分享。

八、板书设计

《金色的鱼钩》试讲稿

部编版语文六年级下册第四单元第13课

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学语文教师的5号考生，我今天试讲的题目是《金色的鱼

钩》。下面开始我的试讲。

一、导入

师：同学们，请看大屏幕上这首诗，大家还有印象吗?

师：是的，看来大家对这首诗记忆很深刻，这就是毛主席在长征即将胜利时写的七言律诗《长征》,也是我们上学期的学习内容，大家还记得在长征过程中发生过哪些故事吗?

师：哦，有同学说《飞夺泸定桥》《巧渡金沙江》。师：哦，还有同学记得《丰碑》《七根火柴》。

师：是啊同学们，在二万五千里长征途中涌现了无数可歌可泣的英雄人物和感人故事，今天就让我们再来学习一篇回忆长征的文章《金色的鱼钩》。

二、初读

师：看到这个题目大家有什么想法?

师：哦，她说长征途中险象环生，怎么去钓鱼?

师：恩，他想知道这只金色的鱼钩是怎么来的?

师：同学们看到题目都产生了疑问，大家都迫不及待的想去文中一探究竟了，那下面就请同学们用五分钟的时间自由朗读课文，在读的同时思考本课的主要内容是什么?

师：好，开始朗读吧。

师：同学们很快就读完了这篇文章。基础不牢地动山摇，那下面就请语文课代表带领大家读一读大屏幕上的生字词吧。

师：同学们的声音既整齐又洪亮，最主要是读的还很准

确。读音难不住大家了，下面谁能说一下课文的主要内容是什么哪?

师：就请最认真的你来吧。

师：哦，她说文章主要写了在红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员嘱托，照顾三个生病的小战士的故事。师：哦，同桌和她意见不同吗?

师：恩，你认为她说的不全面，想补充一下，请说吧。

师：对啊，老班长尽心尽力照顾三位生病的小战士，不惜牺牲了自己的生命。

师：你们两个的答案组合起来就非常完整了，你们在学习上是互补的小伙伴呀，请坐!

三、析读

师：故事的主要内容我们已经了解了，文中的主人公老班长大家想深入了解下吗?下面啊，老师就给大家十分钟的时间，请同学们再次走进课文，想一想老班长是个怎样的人?结合具体语句在小组内交流讨论。

师：同学们已经坐好了，看来讨论的差不多了。第二小组最先端正了坐姿，就从你们小组开始吧!

师：哦，你觉得老班长是个尽职尽责的人。为什么这样说呢?

师：哦，你找到了这句话“他整夜整夜地合不拢眼”。师：什么叫“合不拢眼”?换个词可以怎么说呀?

师：是的，睡不着觉，你能结合生活经验来学习，真棒!那你再想想，老班长又是为什么“整夜整夜”地合不拢