中学语文教学中演讲辞研究：从“课标、教材、教学”三位一体视角的深度剖析.docxVIP

中学语文教学中演讲辞研究：从“课标、教材、教学”三位一体视角的深度剖析

一、引言

1.1研究背景

语文作为中学教育的核心学科，承载着培养学生语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化传承等多方面素养的重任。而演讲辞作为一种独特的文学体裁，在中学语文教学中占据着不可或缺的地位。演讲辞，是演讲者在特定场合，为了特定目的，运用有声语言和态势语言，向听众发表的阐述自己观点和主张的文稿。它不仅具有鲜明的思想性、强烈的感染力，还具备严谨的逻辑性和优美的语言表达，是语言艺术的高度凝练。

在中学语文教学中，演讲辞教学对于学生语文素养和综合能力的培养有着关键作用。从语文素养的提升来看，演讲辞丰富多样的词汇、灵活多变的句式以及独特的修辞手法，为学生提供了绝佳的语言学习范本。学生通过学习演讲辞，能够积累大量的词汇和表达方式，提升语言感知能力，进而提高语言表达的准确性、流畅性和生动性。例如，在学习马丁?路德?金的《我有一个梦想》时，学生可以领略到排比、比喻等修辞手法的强大表现力，“一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者”，这些语句不仅增强了演讲的气势，更生动地表达了黑人所遭受的不公与苦难。通过对这类语句的学习和模仿，学生能够丰富自己的语言储备，提升写作和口语表达的水平。

演讲辞严谨的论证结构和清晰的逻辑思路，有助于培养学生的逻辑思维能力。在分析演讲辞时，学生需要梳理演讲者的观点、论据以及论证过程，这一过程能够锻炼他们的分析、归纳和推理能力。以苏洵的《六国论》为例，文章开篇提出“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”的中心论点，然后从“赂秦而力亏，破灭之道也”和“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完”两个方面进行论证，逻辑严密，层次分明。学生在学习过程中，能够学会如何有条理地组织自己的思想，如何运用合理的论据支持自己的观点，从而提升思维的逻辑性和严密性。

演讲辞往往蕴含着演讲者对社会、人生的深刻思考和独特见解，能够引导学生关注社会现实，培养他们的批判性思维和创新能力。例如，鲁迅先生的演讲辞，常常以犀利的笔触和深刻的洞察，揭示社会的黑暗与人性的弱点，激发学生对社会问题的思考和反思。在学习这些演讲辞时，学生能够学会从不同的角度看待问题，敢于质疑和挑战传统观念，培养独立思考和创新思维的能力。

演讲辞教学对于学生综合能力的培养也具有重要意义。演讲辞教学能够提高学生的口语表达能力。通过模仿演讲、进行演讲练习等活动，学生能够锻炼自己的发音、语调、语速、语气等，掌握演讲的技巧和方法，提高在公众场合表达自己观点和想法的能力。在实际的演讲活动中，学生需要清晰、流畅、富有感染力地表达自己的思想，这对于他们今后的学习、工作和生活都具有重要的价值。

演讲辞教学还能够增强学生的自信心和心理素质。在演讲过程中，学生需要面对观众，克服紧张和恐惧情绪，这能够锻炼他们的心理素质和应对压力的能力。当学生能够成功地完成一次演讲，获得观众的认可和赞赏时，他们的自信心也会得到极大的提升。这种自信心将伴随他们成长，帮助他们在未来的人生道路上勇敢地面对各种挑战。

然而，当前中学语文演讲辞教学的现状却不容乐观，存在着诸多问题。在教学目标方面，部分教师对演讲辞教学的目标认识不够清晰，过于注重知识的传授，而忽视了学生能力和素养的培养。他们将演讲辞教学仅仅视为一种文学知识的讲解，而没有充分认识到演讲辞教学在培养学生语言表达、思维发展、情感态度等方面的重要作用。这导致学生在学习演讲辞后，虽然掌握了一些基本的文学知识，但在实际的语言运用和综合能力方面并没有得到有效的提升。

教学方法上，许多教师仍然采用传统的讲授式教学方法，以教师为中心，注重对演讲辞文本的分析和讲解，而忽视了学生的主体地位和参与度。这种教学方法缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。学生在课堂上往往处于被动接受的状态，缺乏主动思考和实践的机会，导致他们对演讲辞的学习缺乏热情，学习效果不佳。

教学内容上，部分教师局限于教材中的演讲辞文本，缺乏对教学内容的拓展和延伸。他们没有充分挖掘演讲辞所蕴含的丰富内涵和教育价值，也没有将演讲辞教学与现实生活紧密联系起来。这使得学生在学习演讲辞时，感到内容枯燥乏味，与自己的生活脱节，难以真正理解和领悟演讲辞的魅力和意义。

在教学评价方面，目前的评价方式主要以考试成绩为主，评价内容侧重于对演讲辞知识的记忆和理解，而忽视了对学生能力和素养的评价。这种单一的评价方式无法全面、客观地反映学生在演讲辞学习过程中的表现和进步，也不利于激发学生的学习动力和积极性。

综上所述，中学语文演讲辞教学在培养学生语文素养和综合能力方面具有重要的作用，但当前的教学现状存在诸多问题，亟待解决。因此，深入研究中学语文演讲辞