部编版小学语文二年级上册 4课《曹冲称象》试讲稿.docx

《曹冲称象》教案

部编版小学语文二年级上册第三单元第4课

一、教学目标

知识与能力目标：学会“称、秤”等15个生字，能正确、流利地朗读课文。

过程与方法目标：通过理解课文，能复述曹冲称象的具体方法和步骤，体会曹冲称象方法的巧妙。

情感态度与价值观目标：体会曹冲爱动脑筋，善于观察的品质。知道要灵活运用知识，才会想出好办法的道理。

二、教学重难点

教学重点：复述曹冲称象的具体方法和步骤。

教学难点：体会曹冲爱动脑筋，善于观察的品质。

三、谜语导入

出示谜语“鼻子粗又长，两牙赛门杠，双耳如薄扇，身子似面墙”学生竞猜。并谈话启发：你知道一头大象有多重吗?和小曹冲一起来称一称大象的重量吧。进而导入课题《曹冲称象》。

四、新授

活动一：学习字词

指名读后纠错“称重”的“称(chēng)”,并归类认识同偏旁形似字“秤(chèng)”,给两个形似字组词。预设：称，称

重、称一称；秤，大秤、秤砣。

活动二：对比方法

如何才能把大象的重量称出来呢?读读课文，在文中标出两种称象的方法，想一想，哪种方法好?

第一种方法：大臣们觉得需要做一杆大秤称大象。

1.这个方法好不好?(不好，因为没有人有这么大的力气)

2.曹操满意吗?从哪里看出来的?(听了直摇头)

3.指导学生边做动作，边来读一读第一种称大象的方法。第二种方法：用称石头的方法来称大象。

1.设计老师一不小心把称大象的方法顺序颠倒了，寻求学生帮助的情境，激发学生给曹冲想到的称象的方法标上序号。(赶象上船→在船舷上画线做记号→往船上装石头→称石头的重量)

2.这个方法为什么好?(省力、方便、很巧妙，不需要砍大树做大称，不费力气)

3.你觉得曹冲是个怎样的孩子?(聪明伶俐、爱思考、爱动脑筋)

4.用我们的朗读声来赞美这样的曹冲吧。

五、小结作业

学生谈一谈收获：今天学会了如何用巧妙的方法做困难的事，知道了爱动脑筋、爱思考的好处。

作业：把今天学到的有趣故事讲给家人听。

六、板书设计

本文字数749字，同学们根据面试时长进行增减

《曹冲称象》试讲稿

部编版小学语文二年级上册第三单元第4课

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学语文教师的8号考生。今天，我试讲的题目是《曹冲称

象》,下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课!同学们好，请坐。

师：大家喜欢猜谜语吗?我们来比比，看谁能最快猜出这个谜语的谜底呢?

师：“鼻子粗又长，两牙赛门杠，双耳如薄扇，身子似面墙。”

师：谜底是什么呢?

师：你是第一个举手的，请你告诉大家!

师：嗯，你猜对了，谜底就是大象。

师：同学们对大象都很了解，知道它又高又壮。那你知道一头大象大约有多重吗?

师：我看到好多同学都摇了摇头，没关系。

师：今天我们就登上时光穿越机，一起穿越回古代，和小曹冲一起来称一称大象的重量吧。

师：让我们大声齐读课题《曹冲称象》。

二、新授

师：转眼间，各位小书童们都穿越到了三国时代，今天魏国的丞相曹操，收到了一个特别的礼物，就是一头大象，接下来会发生什么有趣的故事呢?

师：请同学们去读一读故事吧，记住要读准字音，读通句子，并且标出自然段。

师：开始朗读吧。

师：读完了课文，大家想不想和曹冲一起去称大象呢!小曹冲说了，只要成功闯过了三关，就能和他一起去称大象了。

师：同学们有没有信心呢?

师：下面让我们进入第一关：生字关!

师：先邀请同学们齐读这些新的生字朋友，一定要大声叫出它的名字哟!

师：同学们一定都认识这些新朋友了，谁想第一个来闯关呢?

师：好!你举手的动作真标准呀!请你来。

师：这位同学的声音就像百灵鸟的歌声一样动听。

师：哦，你说他有一个字没有读对，那你帮他改一改吧。

师：对，这个字读“称(chēng)”,跟着小老师一起读一遍。

师：生字关没有难倒我们。

师：请同学们一起闯入今天的第二关：找朋友关!

师：在本课新的生字朋友当中，有一个字是它的双胞胎朋友，读音和字形都非常相似。

师：你能找到他吗?

师：嗯，你的眼睛特别亮，一下就找到了，就是大秤的“秤(chèng)”。

师：找朋友这关也没有难倒同学们。我们顺利进入了第三

关：组词关。

师：那谁能给这两对双胞胎朋友分别组个词呢?

师：会组词的同学都站起来吧，如果你组的词被前面的同学说出来啦，那就请你自动坐下。

师：哇，这么多同学都会组词呀!积极参与的小朋友是最棒的!那我们就从左边第一排开始。

师：称，称重。秤，大秤。

师：称，称一称。秤，秤砣。

师：同学们的词语积累真丰富呀!个个都是组词小达人。

师：祝贺各位同学闯关成功!我们终于见到了小曹冲，快和他一起去看大象、称大象吧!

师：哇，大象真是又高又壮，如何才能把大象的重量称出来呢?

师：再去读读课文，