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7散文诗二首;学习目标;新课导入;母愛是人类社會中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文學史上壹种永恒的主題。今天，我們就来壹起欣赏以母愛為主題的散文诗——泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶·母亲》，让我們再進行壹次愛的洗礼！;文体知识;字词学习;◆多音字;◆詞語集注;烦闷：心情不畅快。
菡萏：荷花的别称，文中指含苞未放。
莲蓬：莲花開過後的花托,倒圆锥形,裏面有莲子。
徘徊：在壹种地方来回走動。
攲斜：倾斜，歪斜。
覆盖：遮盖。
慈怜：慈祥怜惜。
荫蔽：（枝叶）遮蔽。;整体感知;金色花;作者名片;背景链接;课文解读;1、為何“我”想变成壹朵金色花呢？;開放花瓣,散发香气;4、結合④～⑦段的時间次序描写，說說“我”与母亲的三次嬉戏体現了怎样的情感。;第⑤段写第二次嬉戏。母亲在讀《罗摩衍那》時，“我”為了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自已的影子投在書页上，從而体現了孩子對母亲的愛。;默讀第八、九自然段：;第⑧段体現了母亲怎样的心情？怎样理解“壞孩子”的含义？;通過對诗歌的品讀，文中的孩子和媽媽各具有怎样的特點？;泰戈尔為何要选“金色花”而不是别的意象来比方孩子呢？
由于金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，這和母子之间的感情很相似。并且印度人也喜欢用花比方小朋友；同步泰戈尔借漂亮的圣树上的金色花赞美孩子可愛。那金黄的色彩，正反应著母愛的光辉。人們愛慕花儿，花儿也惠及人們，象征孩子回报母愛的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。;结构梳理;荷叶·母亲;作者名片;课文解读;學习第壹部分，思索：;紅莲是全文著力用墨的重點。作者先作平平淡淡的铺垫，接著把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的開放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联络在壹起，為下文的以花喻人埋下伏笔。;學习第二部分，思索：;;學习第三部分，思索：;⑨母亲啊!你是荷叶，我是紅莲。心中的雨點来了，除了你，谁是我在無遮拦天空下的荫蔽?;结构梳理;艺术特色;當母亲寻找他時，他“暗暗地在那裏匿笑”，竟“壹声儿不响”，顿時，壹种调皮、狡黠的顽童形象便跃然??上了。最终，當母亲焦急地問他到哪儿去了時，他說“我不告诉你，媽媽”，也只壹句，就将孩子的调皮描写得淋漓尽致。;語言朴实平淡，宁静而致遠。
作者以清丽的笔调，描述了雷雨之夜的壹朵紅莲被風雨打得左右倾斜，紅莲旁的大荷叶倾侧覆盖在紅莲上，無惧無畏地守护著紅莲，正如母亲呵护著子女壹般的情景，体現了對母亲由衷的感謝和愛恋。平实中蕴涵真情，让人回味無穷。;拓展迁移;母愛如诗
我是雲
随風遠遠的飘
而母亲
仍旧是苍老的大树
深深地扎根在那方大地
有雲無雲的曰子
總是遥望天空
無论我飞得多遠，也永遠像
壹只風筝同样离不開媽媽的视线。
母亲，是系在心頭的线，
拉得越久越遠，心就越痛。;课后作业
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