说课稿人教版地理高中必修工业区位因素与选择.pdfVIP

《工业的区位因素与区位选择》说课稿

一、分析

（一）的地位与作用

该课题是选自人教版高中地理必修二第四章中的第一节的内容，主要介绍不同的工业部

门因生产投入、生产过程和生产特点不同，导致工业区位因素不同；分析工业区位因素随着

生产力水平的提高而发生改变以及对工业选址和发展产生的影响。本节所学的内容在本章后

面各章节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以本节是本章的内容。

（二）教学目标

在新课程理念的指导下，结合对的分析，我制定如下三维教学目标：

首先是知识与技能目标：理解工业区位选择的基本原理，了解影响工业区位选择的主要

因素及其发展变化。

其次是过程与方法目标：通过案例分析、讨论等形式，学生能够分析不同的类型的区位

选择的主导因素，并能够对不同的工业进行理想的区位选择，加强综合分析问题的能力。

最后是态度与价值观目标：通过本课学习，学生学会用综合观点分析问题，发展的

观点看待问题，树立科学发展观和环境观。

（三）教学重难点

根据对内容和教学目标的分析，本节课的重点确定为：影响工业的主要区位因素以及

工业的区位选择。根据学生的认知特点，本节课的教学难点为：工业主要因素的判断。

二、学情分析

掌握学生的基本情况对于把握和处理具有重要作用，所以授课之前应了解学生的基

本情况。高中的学生在知识储备方面，由于本节所学内容和学生日常生活联系并不紧密，一

般学生对工业生产知识知之甚少，知识储备不足。从能力方面来看，他们还未形成成探

究学习的方法，所以教学中我会注意采用丰富的案例，组织学生探究，这样才能够让学生达

到对于知识的掌握以及培养学习地理的能力。

三、教法分析

本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，结合分析和学生实际情况分析，

本节课我主要采用的教法是案例法和探究法。整堂课通过创设实例情境案例问题，组织学生

进行分析探究，从而达到对知识的深入剖析。

四、学法分析

在新课标理念的指导下，结合本节课内容，我确定本节课的学法如下：

1、自主合作学习。通过学生读、思、议，以发挥学生主体作用，充分激发学生学

习。

2、分组讨：结合案例，小组讨论，促使学生积极思考，变学会为会学。

五、教学过程分析

1、导入环节

上课之始，直接抛出问题：与农业相比，工业生产除了场地和水源外，对自然条件的依

赖不大，这使工业生产在区位选择上既灵活也复杂。一个工厂企业到底布局在哪里才是最优

区位呢?影响工业区位选择的因素有哪些？通过这样直接的问题导入，有助于明确本节课的

学习目标，激发学生的思考。为接下来深入学习本节内容做好铺垫。

2、新授环节

在新授环节我主要是针对本课的两个知识点分别进行教学活动的设计，首先是关于“主

要的工业区位因素”的教学。

我会先让学生阅读58页的内容，把那个结合书上的图示，简单了解工厂里的工人

在生产工业产皮的过程。接着学生观察“工业的主要区位因素”图，回答工业的主要区

位因素。