《语文古典诗歌欣赏教案：唐诗三首》.docVIP

《语文古典诗歌欣赏教案：唐诗三首》

一、教案取材出处

《静夜思》李白

《登鹳雀楼》王之涣

《望岳》杜甫

二、教案教学目标

让学生了解和欣赏唐诗的魅力，提高学生的古典诗歌鉴赏能力。

通过对唐诗的学习，培养学生对传统文化的热爱和自豪感。

培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

1.理解诗歌的意境和情感。2.掌握诗歌的基本表达手法。

1.如何理解诗歌中的意象和象征意义。2.如何分析诗歌的情感变化和表达手法。

2

1.分析诗人的生平和时代背景。2.探讨诗歌的主题和内涵。

1.如何从诗人的生平和时代背景中找到与诗歌的关联。2.如何理解诗歌的深层内涵和主题。

3

1.培养学生的诗歌朗诵技巧。2.引导学生进行诗歌创作。

1.如何把握诗歌的节奏和韵律。2.如何激发学生的诗歌创作灵感。

教案内容

首先以《静夜思》为例，介绍诗人的生平和创作背景。引导学生了解李白作为唐代诗人，其诗歌具有豪放、奔放的特点，表达了对自由和理想的追求。同时让学生思考“床前明月光，疑是地上霜”这一诗句中，诗人如何通过景物描写来抒发自己的思乡之情。

讲解《望岳》这首诗，分析诗人在望岳时的豪情壮志和对未来的憧憬。引导学生理解诗人如何通过描绘泰山壮丽景色，表达了对祖国山河的热爱和对未来的信心。同时让学生思考“会当凌绝顶，一览众山小”这一诗句，诗人如何运用夸张手法来表现自己的壮志豪情。

在教学过程中，要注重引导学生进行自主学习和探究，激发学生的学习兴趣。通过课堂讨论、朗诵比赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握诗歌鉴赏的方法，提高学生的文学素养。

四、教案教学方法

情境教学法：通过创设诗歌中的情境，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。例如在讲解《静夜思》时，可以播放与夜晚、月亮相关的音乐，营造宁静的氛围。

讨论法：鼓励学生分组讨论诗歌的主题、意象和表达手法，提高学生的批判性思维和表达能力。

角色扮演法：让学生扮演诗人，尝试从诗人的角度去理解和表达诗歌，加深对诗歌内涵的理解。

多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对诗歌的直观感受和理解。

互动式教学：通过提问、回答、小组活动等形式，激发学生的参与热情，提高课堂互动性。

五、教案教学过程

导入：教师播放与唐诗相关的背景音乐，引导学生进入诗歌的学习氛围。

讲解《静夜思》：

教师介绍诗人的生平和创作背景。

通过多媒体展示李白生活的时代背景，帮助学生理解诗歌的时代意义。

朗读诗歌，并分析“床前明月光，疑是地上霜”中的意象和象征意义。

引导学生讨论诗歌中表达的思乡之情。

讲解《登鹳雀楼》：

教师引导学生分析诗人在登鹳雀楼时所看到的景色和感受到的情感。

通过图片展示鹳雀楼的历史风貌，增强学生的视觉体验。

学生分组讨论“白日依山尽，黄河入海流”这一诗句的表达手法。

教师总结讨论结果，强调诗歌的象征意义。

讲解《望岳》：

教师介绍诗人的生平和创作背景，以及《望岳》的写作背景。

通过视频展示泰山的壮丽景色，激发学生的兴趣。

学生角色扮演，尝试从杜甫的角度去理解和表达诗歌。

教师引导学生分析“会当凌绝顶，一览众山小”中的夸张手法。

教师总结三首诗歌的共同点和各自的特点。

学生分享自己对诗歌的理解和感悟。

布置课后作业，要求学生创作一首以自然景观为主题的诗歌。

六、教案教材分析

教材内容：《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望岳》

教材分析：

《静夜思》以简洁的语言表达了诗人对家乡的思念之情，是唐代诗歌中的经典之作。

《登鹳雀楼》通过描绘自然景观，表达了诗人对壮丽山河的赞美之情。

《望岳》以泰山为背景，展现了诗人的豪情壮志和对祖国的热爱。

教学目标：

通过学习这三首诗歌，学生能够了解唐代诗歌的特点和风格。

学生能够理解和欣赏诗歌中的意象和表达手法。

培养学生的审美情趣和文学素养。

教学方法：

结合情境教学法、讨论法、角色扮演法等多样的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

利用多媒体资源，增强学生对诗歌的直观感受和理解。

七、教案作业设计

作业一：诗歌创作

操作步骤：

学生选择《静夜思》、《登鹳雀楼》或《望岳》中的一首诗歌，作为创作灵感来源。

学生根据所选诗歌的主题和情感，创作一首以自然景观为主题的诗歌。

学生在课堂上分享自己的诗歌创作，并进行自评和互评。

具体话术：

“同学们，现在请大家根据今天学习的诗歌，尝试创作一首以自然景观为主题的诗歌。你们可以选择任何一首诗歌作为灵感来源，但要保持自己的风格和创意。”

“完成创作后，请大家自愿上台分享，我们可以一起欣赏彼此的作品，并给予中肯的评价。”

作业二：诗歌分析报告

操作步骤：

学生选择《静夜思》、《登鹳雀楼》或《望岳》中的一首诗歌，进行深入分析。

学生撰写一份诗歌分析报告，包括诗歌的主题、意象、表达手法和诗人的情感表达