第二单元 混合运算第4课时 解决问题（1） 教案 2025人教版数学三年级上册.docVIP

第4课时解决问题（1）

教学内容

人教版三年级上册教材第12页例4及第15页做一做第1、2题。

内容简析

本课程以剪纸小组剪窗花的实际情境为背景，引出需要解决的数学问题——计算剩余未剪的窗花数量。学生需要从题目中提取关键信息，理解已知条件与所求问题之间的关系。在解决问题过程中，引导学生掌握两种不同的解题思路，让学生明白在不同计算顺序下，如何正确运用数学符号（括号）来保证运算结果的准确性。

教学目标

1.学生能够理解连减和带括号的加减混合运算的运算顺序，正确计算相关算式；能运用连减和带括号的加减混合运算解决生活中类似的实际问题，提高计算能力和解决问题的能力。

2.经历从实际问题中抽象出数学模型的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力以及逻辑思维能力；通过小组合作交流和自主探究，让学生体验不同解题方法的思考过程，提高学生的合作意识和自主学习能力。

教学重难点

1.掌握连减和带括号的加减混合运算的运算顺序，并能正确进行计算；学会运用这两种运算方法解决实际问题，理解解题思路。

2.理解带括号的加减混合运算中括号的作用以及运算顺序的合理性；引导学生在解决实际问题时，能够根据具体情况选择合适的运算方法。

教法与学法

1.通过创设剪纸小组剪窗花的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体情境中感受数学问题的产生，理解数学知识的实际应用。

2.学生在教师的引导下，自主分析问题、尝试解决问题，在探究过程中学习相关知识和方法，提高自主学习能力；合作学习法，组织学生进行小组合作交流，分享各自的解题思路和方法，互相学习、互相启发，培养学生的合作意识和团队精神。

学习：连减和带括号的加减混合运算的运算顺序；理解实际问题中的数量关系，

学习：连减和带括号的加减混合运算的运算顺序；理解实际问题中的数量关系，运用这两种运算方法解决。

复习：整数加减法的基本运算方法；解决简单加减法实际问题的思路。

运用整数四则混合运算解决更

运用整数四则混合运算解决更复杂的实际问题。

教学过程

一、情景创设,导入课题

预设A：生活情境导入

师：同学们，在我们的生活中有很多有趣的手工活动。最近，学校的剪纸小组接到了一个任务，要剪96张漂亮的窗花来装饰校园。第一天，小组成员们非常认真，剪了14张；第二天，他们继续努力，又剪了15张。你们能帮剪纸小组算一算还剩下多少张窗花没剪吗？

教师展示准备好的剪纸作品或相关图片，吸引学生的注意力。

【设计意图：从学生熟悉的校园手工活动情境出发，引出数学问题，使学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。同时，借助直观的剪纸作品或图片，帮助学生更好地理解题目情境，为后续分析问题奠定基础。】

二、师生合作，探究新知

（一）阅读理解

教师引导学生仔细阅读题目，找出题目中的已知条件和所求问题。

请学生举手发言，说一说自己找到的信息。

明确：已知条件是要剪96张窗花，第一天剪了14张，第二天剪了15张；所求问题是还剩多少张没剪。

结合学生的回答，教师画出线段图。

【设计意图：培养学生认真审题的习惯，让学生学会从题目中提取关键信息。通过画线段图的方式，将抽象的数量关系直观化，帮助学生更好地理解题意，为后续分析解答问题提供清晰的思路。】

（二）分析解答

引导学生思考解决问题的方法，组织学生小组讨论。

每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。

学生需明确每一步先求什么、再求什么，需要用到的条件，怎样列式。

方法一：用总数先减去第一天剪的数量，再减去第二天剪的数量。

（1）第一天剪完后还剩多少张？

列式：96-14=82（张）

（2）第二天剪完后还剩多少张？

列式：82-15=67（张）

引导学生列出综合算式：

96-14-15

=82-15

=67（张）

方法二：先求出两天一共剪的数量，再用总数减去这个和。

（1）两天一共剪了多少张？

列式：14+15=29（张）

（2）还剩多少张？

列式：96-29=67（张）

引导学生列出综合算式：

96-(14+15)

=96-29

=67（张）

让学生明确，先算加法需要加括号改变运算顺序。

（三）回顾反思

教师引导学生对解题过程进行回顾反思，思考以下问题：我们的解答正确吗？可以怎样检验？

学生思考后回答。

教师总结：可以把算出的剩余窗花数量加上已经剪的数量，看是否等于总共要剪的数量。

14+15+67=96（张），说明解答正确。

教师再次强调带括号的加减混合运算中括号的重要性，如果没有括号，96-14+15的运算顺序就会改变，结果也会不同。

三、巩固练习,学有所得

完成第15页做一做第1、2题。

先让学生分析题意，说出思考的过程，然后独立完成。

请几位学生上台板演解题过程，其他同学在座位上完成