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师德师风风险识别和自我防控表

序号

风险领域

风险表现

风险识别方法

风险后果

自我防控措施

1

教育教学

敷衍教学，教学内容陈旧，不更新知识体系；课堂教学缺乏互动，照本宣科；不认真批改作业，对学生学习情况反馈不及时。

查看教师的教学计划、教案，是否多年未更新；通过学生问卷调查，了解课堂教学氛围和互动情况；检查作业批改记录，统计批改的详细程度和反馈时间。

学生学习效果不佳，成绩难以提高；对学习失去兴趣和动力；影响学校的教学质量和声誉。

定期参加专业培训和学术研讨活动，每年至少参加2次专业课程培训，阅读教育教学相关书籍每月不少于1本，更新知识结构，提升教学能力。设计多样化的教学方法，如小组讨论、案例分析、项目式学习等，每学期至少尝试2种新的教学方法，增加课堂互动。制定详细的作业批改计划，明确批改时间和反馈方式，当天作业当天批改，对于学生的作业问题及时进行一对一辅导。

2

师生关系

偏爱部分学生，对其他学生冷漠忽视；与学生发生冲突时处理方式不当，简单粗暴；利用职务之便对学生进行不当的身体或言语接触。

观察教师与不同学生的互动频率和态度；通过学生访谈，了解学生与教师相处的感受；查看学生投诉记录。

被忽视的学生自尊心受挫，学习积极性下降；冲突处理不当可能导致学生产生心理阴影，甚至引发家校矛盾；不当接触会严重侵犯学生权益，引发法律问题。

树立正确的学生观，平等对待每一位学生，建立学生成长档案，记录每个学生的特点和进步，每周至少与2名不同的学生进行单独交流。当与学生发生冲突时，先冷静情绪，倾听学生的想法，采用沟通和引导的方式解决问题，每月进行一次师生关系反思总结。严格遵守师生行为规范，保持与学生的适当距离，避免任何不当的身体或言语接触。

3

学术诚信

抄袭、剽窃他人学术成果；在科研项目中弄虚作假，虚报数据；在论文指导中不认真负责，放任学生抄袭。

使用学术查重软件对教师的科研成果进行检测；审查科研项目的实验数据和报告；查看学生论文的查重结果和指导记录。

损害学术声誉，影响学校的学术氛围和科研水平；误导学生，破坏学术道德风气；可能面临学术处罚和法律责任。

加强学术道德学习，参加学校组织的学术诚信培训每年不少于1次，阅读学术道德相关文献每季度不少于1篇。在科研工作中，严格遵守学术规范，独立开展研究，如实记录和分析数据。认真指导学生论文，从选题、开题到写作全程给予关注和指导，每篇论文指导次数不少于5次，严格审核论文质量，杜绝抄袭现象。

4

廉洁自律

接受学生家长的礼品、礼金、宴请；为校外培训机构介绍生源，谋取私利；在招生、评优等工作中收受贿赂。

调查教师的消费情况和经济来源；通过家长和学生了解是否存在收受礼品等情况；审查招生、评优等工作的流程和结果。

损害教师的职业形象和公信力；破坏教育公平；违反廉洁纪律，可能受到党纪政纪处分。

加强廉洁教育，学习廉洁自律相关法律法规和学校规章制度，每月进行一次自我廉洁反思。坚决拒绝学生家长的礼品、礼金和宴请，如有家长赠送，及时退还并做好解释工作。不参与任何校外培训机构的招生活动，不介绍学生到校外培训机构上课。在招生、评优等工作中，严格遵守公平、公正、公开的原则，接受师生监督。

5

职业形象

言行举止不文明，在校园内说脏话、抽烟；穿着不得体，过于暴露或邋遢；在网络上发表不当言论，影响教师形象。

观察教师在校园内的言行举止；查看学校的监控记录；监测教师在网络平台上的言论。

破坏教师在学生心目中的形象，降低教师的威信；影响学校的文化氛围和精神风貌；引发社会舆论关注，损害学校声誉。

注重自身言行修养，使用文明用语，不说脏话，不在校园内抽烟。根据教师职业特点和学校文化要求，选择得体的服装，做到整洁、大方、端庄。在网络上保持良好的形象，不发表与教师身份不符的言论，不参与不当的网络讨论，如在社交媒体发布内容前进行自我审核。

6

家校沟通

不主动与家长沟通学生情况；与家长沟通时态度生硬，缺乏耐心；向家长隐瞒学生的真实问题。

查看教师与家长的沟通记录，如电话、微信聊天记录等；通过家长问卷调查，了解家长对教师沟通情况的满意度。

家长无法及时了解学生的学习和生活情况，不利于家校合作；家长对教师产生不满，影响家校关系；学生的问题得不到及时解决，可能影响学生的成长。

建立定期的家校沟通机制，每周至少与3名学生家长进行沟通，及时反馈学生的学习和生活情况。在与家长沟通时，保持热情、耐心的态度，认真听取家长的意见和建议，尊重家长的感受。如实向家长反映学生的问题，共同商讨解决方案，制定家校合作计划，每学期至少组织2次家校联合活动。

7

团队合作

在教学团队中独来独往，不参与集体备课和教研活动；拒绝与同事分享教学资源和经验；在合作项目中推诿责任，不承担相应任务。

观察教师在教学团队中的参与度；通过同事访谈，了解