公开课一名物理学家的教育历程.pptxVIP

你是否还记得自己最初的梦想？

你是否还在为自己最初的梦想而坚持？

假如你已放弃，那你在为新的梦想奋斗吗？

一名物理学家的教育历程加来道雄

02过程与方法：引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。03情感态度与价值观：引导学生体会科学精神：培养强烈的求知欲与勇于探索实践的创新精神。知识与能力：快速阅读，整体把握文章内容。理解作者回忆童年趣事对未来科学研究的意义与影响。01学习目标

预习检查：给下列红色的字注音。刨根究底（）撒手人寰（）湮没（）惊诧（）栅栏（）畏葸不前（）五彩斑斓（）目眩（）杜撰（）páohuányānchàzhàxǐlánxuànzhuàn

本文围绕标题中的“教育历程”，写了()件事？叙述时采用()顺序文章总体结构是()时间题目入手，整体感知3总——分

请快速浏览全文，梳理文章主要内容和结构：1童年青年成年2鲤鱼世界的幻想实验3爱因斯坦故事4理论物理学家

01研读探究02请思考童年趣事是怎样启迪作者走上科学探究道路的？

一件事是否有趣，取决于一个人对事情的情感与态度。作者自小喜欢思考问题，善于观察事物，并且能透过现象去深入思考事物的本质，所以，对于鲤鱼在水中游这种现象，对于老师讲的一个探索宇宙本质的科学家的故事，他便表现出了特别的兴趣。也许，在一般人看来，这两件事都极其平常。但是，兴趣是最好的老师，对自然、对生命充满兴趣与激情。促使作者从小就对科学领域的事物有了浓厚的兴趣，并且在高中阶段就建立了自己的实验室从此走上了科学探究的道路。

研读探究“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？

“水池之外看不见的世界没有科学意义。”A“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。B“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。C“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。D

研读探究作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？

030201人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。

1请结合具体词句，分析本文蕴涵哪些科学素养与精神？2(要求：在原文中勾画出相关词句，并旁注体现了何种精神)整体理解领悟

想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想像上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。

乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。

实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。”“科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。”（《应有格物致知精神》）他能超越一般世人所无法超越的世俗的约束，大胆进行科学实验，这种敢于挑战、勇于实践的精神，使他的科学研究走上了正确的道路。

01作者在文章开头描述的东西方宗教中“天堂”的目的是什么？02描述“天堂”中的情境，与下文月球、金星、火星的情况作对比。突出所谓“天堂”的虚幻性，引起下文。

文中为什么重点介绍金星的情况？描述金星大气与地表的状况，从而论证人类移民外星球的不可能性。金星环境原来与地球相似，后来因为二氧化碳的积聚导致温室效应而成为不毛之地，这样写更能警示人们要保护地球环境。12

请结合文章探究“没有天堂”这一标题的意蕴。01东西方宗教中的“天堂”是虚幻的，宇宙太空中没有其它星球适合人类移民和生存。地球是我们唯一的家园；人类应面对现实，放弃各种幻想。地球已经出现各种问题，人类应该立即行动起来，解决这些问题，保护地球。02

谢谢用眼看只能看到事