2025届初中数学人教版五四制六年级上《第3章_圆的初步认识》阶段检测卷.docxVIP

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2025届初中数学人教版五四制六年级上《第3章圆的初步认识》阶段检测卷

一.选择题

?

1.下列说法中,正确的是(????)

A.半圆是弧,弧也是半圆 B.长度相等的弧是等弧

C.弦是直径 D.在一个圆中,直径是最长的弦

?

2.如图,将一根木棒的一端固定在O点,另一端绑一重物.将此重物拉到A点后放开,让此重物由A点摆动到B点.则此重物移动路径的形状为(????)

A.倾斜直线 B.抛物线 C.圆弧 D.水平直线

?

3.如图,下列说法正确的是(??????)

A.线段AB,AC,CD

B.线段AC经过圆心O,线段A

C.A

D.弦AB把圆分成两条弧,其中A

?

4.如图,某小区要绿化一扇形OAB空地,准备在小扇形OCD内种花在其余区域内(阴影部分)种草,测得∠A

A.25π3m2 B.125π3m2 C.250π3m2

?

5.如图,点A,B,C均在⊙O上,若∠A=48°,∠C

A.48° B.78° C.63° D.49°

?

6.如图,正方形ABCD的边长为1,依次以A、B、C、D为圆心,以AD、BE

A.15π2 B.17π2 C.19π2 D.21π2

?

7.某扇形的圆心角为72°,面积为5

A.π B.2π C.3π D.4π

?

8.如图,一件扇形艺术品完全打开后,AB,AC夹角为120°,AB的长为

A.375πcm2 B.450πcm2 C.600πcm2

?

9.如图,以Rt△AOB直角顶点为圆心、以一定的长为半径画弧CD,恰好与边AB相切,分别交OA,

A.8?2π B.2π?22 C.8?4π D.

?

10.如图,某玩具品牌的标志由半径为1cm的三个等圆构成,且三个等圆

??

A.14πcm2 B.13πcm2 C.12πc

二.填空题

?

11.到点M的距离等于2厘米的点的轨迹是??????????.

?

12.一个扇形的圆心角为120°,面积为3πc

?

13.一个扇形的弧长是10πm,面积是60π

?

14.已知扇形的面积为12π,半径等于6,则它的圆心角等于???????????

?

15.已知扇形的圆心角为150°,扇形的面积S=5π

?

16.已知一个圆的半径为12cm,一矩形的长为32c

?

17.已知扇形的面积为12π,圆心角为120

三.解答题

?

18.已知扇形的圆心角为120°,半径为3cm,则这个扇形的面积为3π

?

19.如图,已知△ABC中,AB

(1)尺规作图:在AC上求作一点P,使B

(2)在已作的图形中,连接PB,以点P为圆心,PB长为半径画弧交AC的延长线于点E,若B

?

20.用图形(阴影)表示到定点A的距离小于或等于2c

?

21.如图,大半圆中有n个小半圆,大半圆弧长为L1,n个小半圆的弧长和为L2,找出L1和

?

22.日常生活中的许多图案或现象都与圆的对称性有关,试举几例.

?

23.已知⊙O的半径为5cm,则圆中最长的弦长为10

?

24.小明和小华正在练习投铅球,铅球场地分为五个区域:4m以内,4~5m,5~6m,6~7

?

25.已知如图,在直角坐标系xOy中,点A,点B坐标分别为?1,?0,0,?3,连结AB

(1)求点C的坐标;

(2)△A0B绕点0

(3)线段AB绕点O顺时针旋转60

参考答案与试题解析

2025届初中数学人教版五四制六年级上《第3章圆的初步认识》阶段检测卷

一.选择题

1.

【答案】

D

【考点】

圆的有关概念

【解析】

本题考查圆的基本概念辨析.根据弧:圆上两点及其所夹的部分;弦:连接圆上两点形成的线段,逐一进行判断即可.

【解答】

解:A、半圆是弧,但弧不一定是半圆,故选项错误;

B、在同圆或等圆中,长度相等的弧是等弧,故选项错误;

C、弦不一定是直径,故选项错误;

D、在一个圆中,直径是最长的弦,故选项正确;

故选D.

2.

【答案】

C

【考点】

圆的有关概念

【解析】

本题考查动点的移动轨迹,根据题意,易得重物移动的路径为一段圆弧.

【解答】

解:在移动的过程中木棒的长度始终不变,故点A的运动轨迹是以O为圆心,OA为半径的一段圆弧,

故选:C

3.

【答案】

B

【考点】

圆的有关概念

【解析】

本题考查圆的相关定义,根据弦的定义对A进行判断;根据直径的定义对B进行判断;不能确定AD=BD,则可对

【解答】

解:A.线段AB,AC都是⊙O的弦,CD不是,所以A选项不符合题意;

B.线段AC经过圆心O,线段AC是直径,所以B选项符合题意;

C.当点D为AB的中点时,AD=BD,所以C选项不符合题意;

4.

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