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程门立雪

故事起源与历史背景程门立雪这个成语源自北宋时期，当时正值中国封建社会的鼎盛时期，理学思想开始兴起并逐渐成为社会主流思想。北宋是中国历史上文化繁荣的重要时期，理学作为一种新的哲学思潮，对后世产生了深远影响。程颐（1033年-1107年），字正叔，洛阳（今河南洛阳）人，与其兄程颢合称二程，是北宋著名的思想家、教育家、理学的主要创始人之一。程颐博学多才，学识渊博，精通《易经》，被誉为后学之师。南宋著名理学家朱熹对程颐评价极高，称其为后学之师，意为后世学者的老师，足见程颐在中国儒学发展史上的重要地位。程颐倡导存天理，灭人欲的思想，强调人应当通过格物致知来明白天理，修养道德，成为一代理学大师。

主要人物介绍程颐程颐（1033年-1107年），字正叔，河南洛阳人，北宋著名理学家，与其兄长程颢并称二程。程颐是洛学的代表人物，也是理学的主要创始人之一。他主张存天理，灭人欲，强调通过格物致知来明白天理，修养道德。程颐学识渊博，尤其精通《易经》。他的教学方式严谨认真，对学生要求严格，但也关心爱护每一位真心求学的弟子。程颐不仅是一位哲学家，还是一位优秀的教育家，培养了众多优秀的学生，其中杨时就是他最杰出的弟子之一。2杨时杨时（1053年-1135年），字中立，号龟山，福建建阳人。杨时是程颐的得意门生，也是北宋著名的理学家。他对程颐十分尊敬，不远千里前往拜师学艺，并以坚定的求学精神赢得了程颐的赏识。杨时后来将程颐的理学思想传播到福建等地，成为程颐理学的重要传承者。他也是程门立雪故事中的主要人物之一，正是他与同门师兄弟游酢在雪中恭候老师的事迹，成为了中国传统文化中尊师重道的典范。3游酢游酢（1053年-1123年），字定夫，号和靖，浙江绍兴人。与杨时同为程颐的弟子，也是北宋著名的理学家。游酢与杨时志同道合，二人同时向程颐求学，并在程门立雪的事件中共同体现了对老师的尊敬和对知识的渴求。游酢后来也成为了程颐理学思想的重要传播者，在浙江一带宣扬程颐的学说。他与杨时的故事被后人广泛传颂，成为了中国传统文化中尊师重道的典型代表，影响了一代又一代的中国人。

立雪典故来源程门立雪这个典故最早出自《宋史·杨时传》，这是一部由元代官方编纂的史书，记载了宋朝的历史。在《宋史·杨时传》中，对杨时和游酢二人在程颐门前立雪求教的事迹有详细的记载。原文记载：杨时、游酢从学于程颐。值颐昼寝，二人侍立阶下，俟颐觉，而后退。门人以告，颐曰：二子志可嘉也。及门弟子称为程门立雪。这段文字简洁地记录了杨时和游酢跟随程颐学习时，遇到程颐午睡，两人就在台阶下恭敬地站立等待，直到程颐醒来才离开的事情。当有人将此事告诉程颐时，程颐赞赏地说：这两个学生的志向值得嘉许。从此，门下弟子就称这件事为程门立雪。后来，这个故事被收录在《二程全书》、《宋元学案》等典籍中，并逐渐广为流传，成为中国传统文化中尊师重道的经典故事。值得注意的是，随着故事的流传，程门立雪的内容也有所丰富和发展。在后世的演绎中，常常将故事背景设定为严冬雪天，杨时和游酢在程颐门外的雪地中长时间站立等待，以突出他们对老师的尊敬和对知识的渴求。这个典故后来被广泛传颂，不仅在文学作品中经常被提及，也被收入各种成语典故集中，成为中国传统文化中的重要组成部分。程门立雪这一成语也因此产生，用来形容学生对老师的尊敬和求学的诚心。

故事时间与环境时间背景故事发生在北宋时期的一个严冬雪夜。根据历史记载，杨时和游酢求学于程颐的时期大约在北宋神宗、哲宗年间（约11世纪末）。这个时期正值北宋中后期，社会相对稳定，文化繁荣，理学思想正在兴起。这一天，天气格外寒冷，大雪纷飞，积雪已经很深，给出行带来了极大的不便。但正是在这样恶劣的天气条件下，杨时和游酢依然坚持前往拜访老师程颐，体现了他们对知识的渴求和对老师的尊敬。地点环境故事发生在程颐的住所门前。程颐当时居住在洛阳（今河南洛阳），是北宋著名的学术中心之一。程颐的住所既是他的家，也是他教授学生的地方，类似于今天的私塾。在古代，知识分子的住所通常是一座带有庭院的宅子，大门外可能有几级台阶。杨时和游酢就是在这样的环境中，站在程颐住所的门外或台阶下，在漫天飞雪中等待老师。气候描写故事中的雪景描写增强了情境的感染力。大雪纷飞，北风呼啸，天寒地冻，积雪已深没膝。这样的恶劣天气条件下，普通人都不愿意出门，而杨时和游酢却冒着严寒前来求学，更凸显了他们对知识的渴望和对老师的尊敬。雪，在这个故事中不仅是自然环境的一部分，更成为了杨时和游酢坚定意志和尊师精神的见证者。雪的寒冷和纯净，也象征着他们求学之路的艰辛和他们内心的纯粹。

故事梗概1前往拜访北宋时期，一个大雪纷飞的冬日，杨时和游酢两位求学者决定前往拜访他们敬仰已久的大儒程颐，向他请教学问。尽管天气恶劣，大雪纷飞，道路难行，但两人依然坚持前往，这体现了他们对知识的渴求和对名师的