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《稻草人》教学设计说课课件

教学内容简介本课文选自人教版小学语文三年级下册，是一篇充满情感与象征意义的经典课文。文章通过对田野里一个普通稻草人的生动描绘，展现了它日夜守护庄稼的辛劳与忠诚。核心主题稻草人的形象塑造及其丰富的象征意义。体现勤劳、善良、无私奉献以及保护劳动果实的主题。

教学目标总览本课的教学目标将围绕三个维度展开，旨在促进学生知识、能力和情感的全面发展。知识与能力正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。认识并掌握本课的生字词，能够正确书写并理解词义。初步学习概括课文主要内容的方法，提升阅读理解能力。过程与方法通过自主朗读、小组讨论、角色扮演等多种学习方式，引导学生主动探究。运用情境教学法，让学生身临其境地感受稻草人的内心世界，培养学生的想象力和语言表达能力。情感、态度与价值观

教学重点为了有效达成教学目标，本课的教学重点设定如下，旨在引导学生深入文本核心。理解稻草人形象的象征意义引导学生不仅仅停留在对稻草人外形的认知上，更要深入挖掘其内在品质。通过分析课文中的关键句段，理解稻草人是如何从一个田间的普通物件，升华为一个具有“忠诚”、“无私”、“奉献”等美好品质的象征。这是理解文章主旨的关键。把握课文的主要情节和人物特点

教学难点在教学过程中，我们预计会遇到以下难点，需要通过巧妙的设计来突破。理解“无言的守护”稻草人不会说话，也不会移动，它的守护是沉默的、静态的。如何让三年级的学生理解这种静态行为背后蕴含的巨大责任感和深厚情感，是本课的一大难点。需要通过情境创设和角色体验，引导学生“进入”稻草人的内心世界。体会作者的情感

教学准备充分的教学准备是确保课堂顺利进行、达成教学目标的重要保障。我们将从多方面进行准备，营造一个生动、丰富的学习环境。多媒体课件精心制作包含图片、音频、视频和互动环节的PPT课件，将抽象的文字内容转化为直观的视觉和听觉体验，有效吸引学生注意力。实体与图片资源准备各种形态各异的稻草人高清图片，以及一个或多个稻草人实物模型（或由师生共同制作），让学生能近距离观察，获得感性认识。音视频素材

教学方法为了突破重难点，我们将综合运用多种教学方法，以学生为主体，引导他们主动学习、深度探究。以读为本，以情促读朗读法：贯穿整个教学过程，通过自由读、指名读、分角色读、齐读等多种形式，让学生在反复诵读中感悟文本，体会情感。情境教学法：运用多媒体创设田野、风雨等情境，引导学生入境，感受稻草人的孤单、坚定与责任。互动探究，体验生成讨论法：围绕关键问题组织小组或全班讨论，鼓励学生大胆发言，在交流碰撞中深化对课文的理解。角色扮演法：让学生扮演稻草人、小鸟等角色，通过亲身体验，更深刻地理解角色的心理和情感。观察与体验法：结合稻草人实物或图片，引导学生观察其特点，并通过手工制作等活动，加深对稻草人的情感认同。

教学过程设计总览本课计划用两个课时完成。整个教学过程将遵循“激发兴趣—初识文本—深入探究—拓展延伸”的思路，环环相扣，层层递进，确保学生学有所获。1第一课时：初读感知，学习字词导入新课：创设情境，激发兴趣。初读课文：学生自由朗读，整体感知故事大意。生字词教学：认读、理解、书写本课生字词。理清脉络：梳理课文主要内容，初步了解稻草人的形象。2第二课时：精读感悟，拓展延伸精读课文：聚焦重点段落，深入分析稻草人形象。主题探讨：讨论稻草人的象征意义及文章主旨。课堂活动：通过角色扮演、绘画等活动深化理解。总结与作业：课堂小结，布置有创意的课后作业。

导入新课（一）：情境初探第一步：视觉冲击上课伊始，通过多媒体课件在屏幕上展示一组精美的稻草人图片。这些图片风格各异，有的伫立在金色的麦浪中，有的在夕阳下投下长长的影子，有的则显得古朴而可爱。教师引导语：“同学们，快看，今天老师给大家带来了一些特殊的朋友。你们认识它们吗？”第二步：启发思考在学生欣赏图片、产生初步印象后，教师提出启发性问题，引导学生交流分享：问题一：“谁能告诉大家，图片上的这位朋友叫什么名字？”（引导学生说出“稻草人”）问题二：“你在哪里见过稻草人呢？它通常会出现在什么地方？”（农村、田野、农田里）问题三：“那么，人们为什么要在田野里立一个稻草人呢？它有什么特别的作用？”（引导学生思考其功能，如：吓唬小鸟、保护庄稼等）通过这一系列的问答，自然地将学生的注意力引向本课的主人公，为学习课文做好铺垫。

导入新课（二）：故事引入在学生对稻草人有了初步的感性认识后，我们将通过动态的视频故事，进一步激发他们的学习兴趣，并自然地揭示本课课题。播放动画短片播放一段精心剪辑的动画短片（约1-2分钟），内容生动地描绘了一个稻草人默默守护着一片金黄的稻田，用自己的身体吓跑前来偷吃谷穗的麻雀，最终保住了丰收的果实。视频配以优美的田园音乐和简单的音效。这个环节旨在将学生从静态的图