1.我和我的幼儿园 教案 2025苏教版数学一年级上册.docVIP

第1课时我和我的幼儿园

教学内容

苏教版一年级上册教材第1～2页内容

内容简析

通过用“数”介绍自己和自己熟悉的幼儿园，用“形”描述玩过的玩具，并和同学介绍一些玩过的数学游戏，认识新同学，融入新集体，初步感受数学的主要研究对象—数和形。

教学目标

1.通过用“数”介绍自己、幼儿园、生活或者兴趣爱好等，能准确描述自己曾经玩过的玩具和数学游戏，唤醒以前生活学习中积累的对“数”和“形”的感性认识和已有经验。

2.通过游戏活动，鼓励学生积极主动参与，大胆表达交流，增进同学之间的情感；通过小组合作，初步学会发现问题、提出问题，获得一些数学活动经验。

3.在分享与数相关的活动中，培养数学兴趣，感受数学与生活的密切联系。

教学重难点

用“数”来表达和介绍，唤醒对数和形等方面的感性认识和学习经验。

能够发现身边和数学有关的现象，并能用相对规范的数学语言表达清楚。

教法与学法

本课时教学时,教师给学生充足的时间自由表达,然后引导学生用“数”更加清楚地介绍自己和幼儿园，说明玩具的大小和形状，知道数学和生活息息相关。介绍自己喜欢的数学游戏时，引导学生有条理地进行表达，尽可能说清游戏规则，以小组合作的方式开展游戏活动，体验数学游戏的有趣、好玩。

本课时学生的学习主要是通过表达、交流、体验、分享等活动,将抽象的数学和我们的生活建立起密不可分的联系，然后在小组开展游戏活动的过程中，培养学生对数学学习的兴趣。

延学:通过游戏活动

延学:通过游戏活动,让学生逐步学会仔细聆听、准确表达、动手操作等能力。

学习:尝试运用与数学学习相关的词语，从“数”与“形”两个角度去表达身边和数学有关的现象或活动。

复习:回顾在学前阶段经历的与数学学习相关的活动，唤起数学学习的感性认识与学习经验。

复习:回顾在学前阶段经历的与数学学习相关的活动，唤起数学学习的感性认识与学习经验。

教学过程

情境创设，导入课题

课件出示主题图，教师手指黑板上的迎新标语，让学生感受小学一年级新学期的氛围。

二、师生合作，探究新知

（一）用“数”介绍自己

谈话：小朋友们，欢迎大家来到小学。今天是我们的第一节数学课，先让我们大家彼此认识一下吧!

提出要求：数学肯定和“数”有关啦，那你能用数介绍自己吗?

引导：可以介绍自己的生日、年龄、身高、家庭住址等。

同桌交流：和同桌互相介绍一下自己。

全班分享：哪个小朋友愿意上来向大家介绍一下自己呢?其他小朋友仔细听，这个同学的什么特点让你印象最深刻。

提问：通过交流你有什么感受？

师生小结：用“数”介绍自己的活动让我们能够更加了解自己的新同学，而且每个人身上藏了许多有关“数”的秘密。

【设计意图：这是小学阶段的第一节数学课，通过用“数”介绍自己这样的方式来减少学生之间的陌生感与紧张感。在用“数”介绍自己的过程中，让学生感受到数在生活中的广泛应用，也为今后认数打下基础。】

（二）用“数”介绍幼儿园

谈话：刚才通过小朋友们精彩而简短的介绍，老师发现，我们班很多小朋友其实在幼儿园时就已经认识了。

提问：回想我们在幼儿园的生活，有哪些有趣的人和物让你印象深刻呢?

预设：幼儿园的老师、难忘的好朋友、有趣的教室等。

教师根据座位，将前后两桌同学组成四人小组。引导：数学学习中，我们常常会用到四人小组合作学习。

分组交流：我们以小组四人为单位，从环境、人物、故事、游戏4个角度，每个人从一个方面用含有“数”的话来说说你印象最深刻的幼儿园。

学生四人小组交流，教师巡视。

提问：哪组小朋友愿意第一个上来用“数”介绍一下你们幼儿园？

相机表扬认真听讲的学生，有意识地培养学生认真聆听同学发言的好习惯。

提问：通过刚才的交流你有什么感受？

师生小结：了解到新同学的幼儿园，感受到“数”就在我们身边，无处不在，我们还可以用数描述身边事物和故事。

【设计意图：通过小组合作的方式，让学生组内4人进行充分交流，唤醒有关幼儿园的活动经历和学习经验。用数进行介绍，让学生进一步感受到生活中处处有数。从用“数”说自己到用“数”说幼儿园，既有知识、方法的迁移，也有情感的融汇，有助于学生把对幼儿园的不舍转化为对小学新生活的期待与向往。】

（三）用“形”介绍玩具

提问：你在幼儿园玩过哪些形状的玩具？

预设：球、积木、雪花片等等，结合学生的回答，教师出示相应的玩具图片。

追问：在这些玩具中，有你认识的图形吗?它们的名称分别是什么？形状有什么特征？

预设：这些玩具中有球、正方体、长方体、圆柱等；球圆滚滚的，特别容易滚动，不容易固定住；正方体、长方体、圆柱下面都有个面，可以立住，比较稳定；圆柱把它躺下来，会滚动……

相机提问积木图中有哪些图形？你能尝试着将这些积木进行分类，把形状相同的积木分到一起吗？感受积木形状不一。

出示皮球、足球、篮球、排球这些玩具，提问：这些球有相同和不同的地方？

预设：这些玩具的形