Revision 2：Period 1表格式教学设计--2026年六年级上《英语》（接力版）（三起）.docxVIP

2026年

Revision2：Period1教学设计

教学主题

Look,listenandmatchTalkaboutyourweekendplanLook,listenandticklisten,readandmatch

一、教材分析

Look,listenandmatch通过听说活动主要复习第7课的话题内容,板块分层设计活动,达到自然输出目标语言的目的。

Talkaboutyourweekendplan为主题对话板块,两人一组相互询问和谈论自己的周末计划。

Look,listenandtick主要通过听音圈选连线活动,复习第三人称单数和表示能力的短语,并运用所学语言对自己喜爱的动物进行综合描述,培养学生的听、说技能和综合语言运用能力。

Listen,readandmatch为阅读练习板块,通过阅读短文复习关于病痛的表述。

二、教学目标

1.知识目标。

(1)能听懂、会说、认读本课单词toothache,cut。

(2)能听懂、会说、认读、会写本课的主要句子“WhatsTomgoingtodothisSunday?What’swrongwithyou?Sallyhadapaininherback.”等。

2.能力目标。

(1)能准确模仿本课录音中的内容。

(2)能在图片、实物的帮助下或在真实情境中运用句型“Tomlikesmonkeys.Theycan…Myfavouriteanimalsis…Theylike/live/have/are…shehad…”谈论假期计划、喜爱的动物及其习性,以及常见的病痛等。

(3)复习第5至第8课所学对话,要求学生能在实际情境中运用。

3.情感态度、文化意识、学习策略。

(1)能经常性联系以往所学的语言,综合运用语言,将不同主题相关语言融会贯通。

(2)培养学生认读、阅读文本的能力以及观察、分析问题的能力,初步形成英语思维能力。

三、教学重难点

1.教学重点。

在实际情境中运用句型“Tomlikesmonkeys.Theycan…Myfavouriteanimalsis…Theylike/live/have/are…Shehad…”谈论假期计划、喜爱的动物及其习性、所患的病痛等。

2.教学难点。

制作关于喜爱的动物的思维导图,并结合思维导图对该种动物进行综合性介绍。

四、教学准备

1.教师准备。

课本、转盘、骰子、单词卡、配套音响、教学挂图、多媒体课件等。

2.学生准备。

课本。

五、教学流程设计

1.热身活动。

师生问好后,教师播放歌曲视频(视频资源请教师在互联网查找)。听完歌曲后,教师提问:“Whatdoesthesailorsee?”,并在课件中出示seethesea-horse,seethejellyfish,seetheturtle,seethebabyshark,seethebluewhale等短语,让学生熟练朗读,增加语言输入,供后面活动选用。

2.新知呈现与操练。

(1)教师出示课本人物的图片,引导学生讨论图片:“Whoarethey?TheyareLingling,StevenandTom.Pleasewritethenamesunderthepictures.Whataretheytalkingabout?Let’sLookatthepicturesanddiscussingroups.”,让学生在小组内讨论三幅图片。

(2)“Lingling,StevenandTomaretalkingabouttheirweekendplan.Let’slistenandmatch.”。教师播放本部分录音,要求学生听录音并回答以下三个问题:“whatsLinglinggoingtodo?WhatsStevengoingtodo?WhatsTomgoingtodo?”,教师随机点名让学生回答问题,检验学生的听音能力。

(3)师生一起看图讨论:“Whatdoyouthinkoftheirweekend?”。

(4)教师利用多媒体课件出示一些图片:“I’mgoingtotheseaw