统编版(2024)小学语文一年级上册第二单元汉语拼音《b p m f》教学设计.docxVIP

3bpmf

课程：小学语文

教材：一年级上册

章节：3bpmf

教材分析

本课主要包含以下几部分内容。

第1部分：呈现了4个声母b、p、m、f，通过一幅郊外游玩的情境图辅助教学。图中“播”提示b的音，收音机提示b的形；“坡”提示p的音，男孩T恤上字母“p”提示p的形；“摸”提示m的音，山洞门提示m的形；爷爷手中拐杖提示f的形，让学生借助具体事物感知声母的音与形。

第2部分：有b、p、m、f与单韵母的拼读练习。展示了b-a→ba等不同声调组合的拼读示例，还包括b、p、m、f和其他单韵母如a、o、i、u相拼的带调音节的拼读练习，帮助学生掌握两拼音节的拼读方法。

第3部分：虽未明确提及b、p、m、f的笔顺及其在四线格中的位置，但这也是后续学习需重点关注的内容。

第4部分：给出“爸爸（bàba）”“妈妈（māma）”两个词语，其中“爸、妈”是要认的生字，且这两个词语都运用到了本课新学的音节，有助于学生在具体语境中巩固所学。

教学目标

1.正确认读声母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2.掌握两拼音节的拼读方法，正确拼读ｂ、ｐ、ｍ、ｆ与单韵母ɑ组成的带调音节。

3.借助拼音认读爸爸、妈妈2个词语，认识爸、妈2个生字，能准确朗读词语。

4.通过情境图观察，体会郊游活动的乐趣，培养观察能力和学习拼音的兴趣。

重点难点

教学重点

正确认读和书写声母b、p、m、f，掌握它们与单韵母a的拼读方法，认识爸、妈2个生字。

教学难点

准确区分b和p的发音方法，正确拼读b、p、m、f与a组成的带调音节。

学情分析

一年级学龄学生以具体形象思维为主，注意力集中时间较短，喜欢直观、生动的学习方式。本课学习声母b、p、m、f及其与单韵母a的拼读，内容抽象，易造成识记困难。教学中应充分利用情境图，将拼音学习与生活经验结合，通过观察图片、编顺口溜、肢体模仿等方式增强记忆。借助反复示范和多种拼读练习，帮助学生掌握发音要领，理解声调变化，提升拼读能力，激发学习兴趣。

课堂导入

同学们，今天我们要认识四位新朋友，它们不是小动物，也不是小人物，而是四个有趣的拼音宝宝——b、p、m、f！你们准备好了吗？

我们先来玩个小游戏，叫“我说你指”。老师说一个词，比如“广播”，你就用手指在空中写出它的第一个拼音字母；再比如“山坡”，你想想是哪个字母呢？看谁反应最快，和同桌比一比！

（学生积极举手，边听边思考）

这些拼音宝宝藏在生活中很多地方，今天我们就在游戏中把它们找出来，好不好？

认读与书写

1.创设情境，引出声母

（1）同学们，今天咱们一起去郊外游玩啦，快看看课本上的这幅图哦，仔细瞧瞧这是哪儿呀？图里都有谁呢？他们又在干啥呀？

预设：有的学生会说在郊外，有爷爷带着孩子在爬山呢，孩子手里还拿着收音机听广播，山脚下还有两个小朋友在捉迷藏，小女孩躲在山洞门后，小男孩蒙着眼睛用手摸索呢。

（2）那大家找找看呀，在这幅有趣的图里能发现今天要学的声母哦。

设计意图

通过创设郊外游玩的有趣情境，让学生在观察图片的过程中自然地引出要学习的声母，激发他们的学习兴趣和好奇心，为后续的学习做好铺垫。

2.学习声母b

（1）大家看哦，图里孩子拿着的收音机呀，它就提示了咱们要学的声母“b”的形呢，而且“播”这个字呀，和“b”的发音是一样的哦。

发音指导：来，同学们，跟着老师一起做呀。先双唇闭合，把气憋住哦，然后再突然张开，让气流自己一下子冲出去，这就是“b”的发音啦。老师先范读一遍，你们可要仔细听哦，然后跟着老师读呀。（教师范读，学生跟读）

（2）老师这儿有个好玩的顺口溜哦，大家跟着老师一起读呀，读准“b”的发音哦：bbb听广播bbb，右下半圆bbb。（教师创编顺口溜，引导学生跟读）

（3）现在呀，请一位小老师来带大家读一下“b”，其他同学认真听跟着读哦。然后同桌之间也互相读一读，老师一会儿要检查个别同学读得怎么样哦。（小老师带读，同桌对读，个别检查）

（4）接下来，同学们要仔细观察“b”的笔画、笔顺，还有每一笔在四线格中的位置哦。

（5）老师现在边讲笔顺边范写啦，同学们伸出小手跟着老师书空哦。“b”呀，是两笔写成的哦，占上格和中格呢。要注意第一笔竖可不能碰到第一条线呀，右下半圆要写得饱满饱满的哦。（教师边讲笔顺边范写，学生书空）

（6）现在呀，同学们可以拿出本子来描红练写“b”啦，写的时候要注意姿势哦，老师会在教室里巡视，看看谁的坐姿最端正，写得最认真呢。（学生描红练写“b”，教师巡视，纠正坐姿）

3.学习声母p

（1）同学们，再看看图哦，山坡的“坡”就提示了声母“p”的音呢，还有小男孩T恤上的字母“p”，这就是“p”的形啦。

发音指导：来，大家跟着老师做呀。双唇先闭合，把气憋住，然后突然张开，让气流冲出去，不过呀，这时候会有一股较强的气流哦，