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社区未成年人思想道德建设计划

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目录

未成年人思想道德建设背景与意义

家庭、学校、社区三位一体教育模式构建

核心价值观引领下的活动内容设计

师资队伍建设及培训方案制定

评估指标体系建立及实施效果评价

资源整合利用及宣传推广策略部署

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未成年人思想道德建设背景与意义

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家庭、学校、社会教育脱节

家庭、学校和社会在未成年人思想道德教育方面存在不同程度的脱节现象。

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多元化社会价值观念影响

当前社会，各种价值观念交织，对未成年人思想道德形成产生复杂影响。

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网络环境带来的挑战

网络普及使得未成年人更易接触不良信息，影响其思想道德健康发展。

社会背景及现状分析

未成年人成长特点与需求

身心发展不成熟

未成年人处于身心发展的关键时期，需要正确引导和教育。

求知欲强，好奇心重

未成年人对新鲜事物充满好奇，渴望获取知识和经验。

情感需求强烈

未成年人需要关爱、尊重和理解，以满足其情感需求。

促进全面发展

思想道德素质是未成年人全面发展的重要组成部分，对其未来发展具有深远影响。

维护社会稳定和谐

加强未成年人思想道德建设，有利于维护社会稳定和谐，减少社会问题。

培养社会主义核心价值观

加强未成年人思想道德建设，有利于培养其社会主义核心价值观，成为有担当、有责任、有作为的公民。

思想道德建设重要性阐述

通过实施本计划，使未成年人具备正确的世界观、人生观和价值观。

提高未成年人思想道德素质

加强家庭、学校和社会在未成年人思想道德教育方面的协作与配合。

增强家庭、学校、社会教育合力

为未成年人营造健康、安全、和谐的成长环境，促进其身心健康发展。

营造良好成长环境

培养未成年人成为中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。

培育优秀文化传承者

02

家庭、学校、社区三位一体教育模式构建

家庭是孩子最初接触社会的地方，家长的言传身教对孩子价值观形成具有重要影响。

塑造基本价值观

培养良好习惯

情感支持与陪伴

家庭教育注重孩子日常生活习惯的培养，如尊老爱幼、勤俭节约等。

家庭给予孩子情感上的支持和陪伴，有助于孩子形成健全的人格和良好的心理素质。

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家庭教育在思想道德建设中作用

学校通过思想品德课程等途径，向学生传授道德知识和行为规范。

传授道德知识

学校注重营造积极向上的校园文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶。

营造德育环境

学校组织各种德育实践活动，让学生在实践中体验、感悟和成长。

开展实践活动

学校教育在思想道德建设中角色定位

充分利用社区内的各种资源，如文化场馆、公益组织等，为未成年人提供丰富的教育和实践机会。

整合社区资源

建立社区与家长、学校之间的交流平台，加强信息共享和沟通协作。

搭建交流平台

定期举办各种德育主题活动，吸引未成年人积极参与，增强德育效果。

举办德育活动

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家庭、学校、社区在未成年人思想道德建设中各有侧重，应明确各自职责，形成合力。

明确各自职责

建立家庭、学校、社区之间的定期沟通交流机制，共同商讨和解决未成年人思想道德建设中的问题。

加强沟通交流

积极探索家庭、学校、社区协同合作的新模式和新方法，不断完善未成年人思想道德建设体系。

创新合作模式

三者协同合作机制探讨

03

核心价值观引领下的活动内容设计

举办以“爱国、敬业、诚信、友善”等为主题的演讲比赛、征文比赛，引导未成年人树立正确的价值观。

开展“我与祖国共成长”、“我的中国梦”等主题实践活动，增强未成年人的国家意识和民族自豪感。

设立“社区好人榜”，表彰在社区中践行社会主义核心价值观的未成年人先进典型。

社会主义核心价值观融入活动主题

开设传统文化课程，如书法、国画、剪纸等，让未成年人了解并传承中华优秀传统文化。

举办传统节日庆祝活动，如春节联欢、端午包粽子、中秋赏月等，增强未成年人对传统文化的认同感。

鼓励未成年人参与非物质文化遗产的保护和传承，如学习地方戏曲、民间舞蹈等。

优秀传统文化传承与创新活动形式

03

利用社区宣传栏、微信公众号等渠道，定期发布法治教育内容和普法动态。

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邀请法律工作者进社区开展法治讲座，向未成年人普及法律知识。

02

组织未成年人参加模拟法庭、法治辩论赛等活动，提高其法治意识和思辨能力。

法治意识培养及普法宣传活动安排

心理健康辅导和情感关怀举措

设立心理咨询室，配备专业心理咨询师，为未成年人提供心理健康辅导服务。

开展情感关怀活动，如“爱心妈妈”、“知心姐姐”等结对帮扶项目，关注留守儿童、单亲家庭子女等群体的情感需求。

举办心理健康主题沙龙、团体辅导等活动，帮助未成年人建立积极健康的心态和人际交往能力。

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师资队伍建设及培训方案制定

选拔条件

具备良好的思想道德品质，热爱未成年人教育事业；具备相应的教育、心理、社会等专业背景，有较强的教学和组织能力；身体健