2《丁香结》教学设计.docVIP

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课题/课时

六年级上册2《丁香结》第一课时

一、教材分析

《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的一篇课文。写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。?每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。

二、教学目标（知识与能力，过程与方法，情感态度、价值观）

1.会写“缀、幽”等8个生字，会写“宅院、幽雅”等16个词语。?

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者在丁香花中蕴含的情感。

三、教学重、难点

1.会写“缀、幽”等8个生字，会写“宅院、幽雅”等16个词语。?

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者在丁香花中蕴含的情感。

四、教学准备

教学PPT

五、教学过程

环节

学习内容/任务

学习过程/步骤

教学引导

一、美好导入(用时：3分钟)

1.出示丁香花图片，教师诵读戴望舒的《雨巷》。?

2.作者简介。

1.欣赏《雨巷》，体会其中的情感。?

2.了解作者及作者的写作特点。

欣赏诗歌后，可以使学生谈一谈诗歌中丁香给自己留下的印象。

二、美好感知(用时：6分钟)

1.组织学生自读课文。

2.出示词语，检测字词掌握情况。?

缀满?幽雅伏案?

笨拙单薄?模糊?恍然

3.指名分段读文。?

4.引导学生说说课文主要写了什么内容。

1.自由朗读课文，同桌互读，互相检查，读准字音，读通句子。?

2.读准词语：同桌互读、组内赛读。?

3.分自然段读文，不丢字，不添字，不重复。

4.小组交流课文主要内容。

强调“缀”是翘舌音；“拙”读zhuō，不读zhuó；“薄”在本课读bó。

三、美好研读(用时：8分钟)

1.朗读课文，说说作者是从哪几个方面写丁香的。?

2.指导学生画出描写丁香的优美的句子。?

3.小组里交流自己所画的句子。

1.细读课文第1～3自然段，了解作者是从颜色、香味、姿态等角度来写丁香的。?

2.默读课文，画出描写丁香的优美的语句，可以在旁边批注自己的感受。?

3.小组里说一说自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢这些句子。

教师巡视，指导学生从多角度体会语句的优美，如：抓住了丁香的颜色、姿态、气味描写的句子，运用修辞方法的句子等。

四、美好赏析(用时：15分钟)

1.组织学生交流自己认为比较优美的句子，谈一谈自己的体会，教师相机指导。

2.结合图片，指导朗读。

1.交流描写优美的句子，说一说从哪些词语中体会到了优美。?

(1)交流描写丁香颜色的重点句：“城里街旁……丁香花。”从“雪白”中体会美。

(2)交流描写丁香姿态的句子：“有的宅院……回头望。”“月光下白的潇洒，紫的朦胧。”体会拟人、比喻的修辞方法的好处。?

(3)交流描写丁香气味的句子：“还有淡淡……这是丁香。”体会丁香的芳香。?

2.有感情地朗读，配乐朗读。

1.在汇报优美的句子时，引导学生说出这个句子是从哪个角度来描写丁香花的，说出描写优美的原因。

2.学生说完理解后，就引导学生带着理解读一读相关的句子。

五、美好总结（用时：8分钟)

1.出示词语，学生练习抄写词语。重点指导“缀、幽、薄”的写法。

2.摘抄优美的句子。?

3.布置作业：把课文读熟练。

1.练习抄写词语，把词语抄写正确。?

2.把自己喜欢的句子抄在积累本上。?

3.练习朗读课文。

提醒学生把字写得端正、美观，注意写字姿势。

课题/课时

六年级上册2《丁香结》第二课时

一、教学目标（知识与能力，过程与方法，情感态度、价值观）

理解作者借物抒发独特的感受的方法。

2.学习作者从不同角度来描写丁香的方法，联想生活中见到的其他植物的颜色、气味。

二、教学重难点

1.理解作者借物抒发独特的感受的方法。?

2.学习作者多角度描写景物的方法，仿写一种植物。

三、教学准备

四、教学过程

环节

学习内容/任务

学习过程/步骤

教学引导

一、美好回顾(用时：3分钟)

1.回顾作者是从哪几个方面写丁香的。?

2.导入新课。

1.作者是从颜色、姿态、气味等方面来描写丁香的。?

2.齐读课题。

可以借助图片来引导回忆。

二、美好训练(用时：18分钟)

1.引导学生说出联想到的其他植物。?

2.说一说联想到的植物的颜色、气味、姿态。3.课件出示小练笔。