一年级上册第一单元识字2《金木水火土》教案.docxVIP

一年级上册第一单元识字2《金木水火土》

第一课时

【教学目标】

1.通过听读、联系生活等方法，认识“一、二、三、四、五”5个生字。

2.认识田字格，会写“一、二、三”3个生字和笔画横。

3.正确朗读课文，学习并理解课文第一句话的内容。

【教学重点】

1.通过听读、联系生活等方法，认识“一、二、三、四、五”5个生字。

2.认识田字格，会写“一、二、三”3个生字和笔画横。

【教学难点】

学习并理解课文第一句话的内容。

【教学过程】

一、课程导入

1.归类识字，导入新课。

（1）出示古文字“一、二、三、四”，请学生猜猜它们分别表示哪个数字，说说理由。

讲解：这几个汉字就像地上摆放的树枝，一根、两根、三根、四根，表示汉字“一、二、三、四”。其中，“四”的字形与古时候相比变化比较大。

（2）出示生字“一、二、三、四”，变换形式认读：按顺序读、倒着读、打乱顺序读、开火车读。

2.认读汉字，揭示课题。

出示生字“五”，引导学生认读。

学生看“五”的故事视频。教师点拨：生活中，有许多与“五”有关的事物，例如，五官、五指……

过渡：课文《天地人》告诉我们，世界上最重要的是“天、地、人”。这节课我们来学习儿歌《金木水火土》，看看这首儿歌会告诉我们什么。（板书：金木水火土）

设计意图：汉字一至五学生都很熟悉，根据学生学习的起点引入本课的学习内容，便于学生尽快进入学习状态。

二、整体感知

1.比较《天地人》，认识逗号和句号。

（1）出示《天地人》与本课的课文，观察相同和不同的地方。

相同的：都是一行一行的，都有“天地”两个生字。

不同的：本课是四行，句末都有符号。

（2）点拨：这里的符号叫作“标点符号”，分别是“，”（逗号）和“。”（句号）。“，”帮助停顿，“。”表示一句话结束。

引导：本课一共有几句话？

预设：本课一共有两句话。

2.教师范读，学生认真听并思考：儿歌中讲了哪几种事物？

预设：金、木、水、火、土。

（1）教师范读，学生跟读。

读好带翘舌音的字：水、上、日、照。

读准声调是第三声的字：五、土。

（2）各种形式朗读儿歌：个别读——同桌读——小组读。

设计意图：和《天地人》比较朗读，认识逗号和句号。抓住儿歌读起来朗朗上口的语言特点，正确朗读课文，了解课文讲到的五种事物。

三、问题探究

合作探究

1.探究任务

理解词语意思，巩固生字并运用。

2.探究方法

（1）在老师的引导下想象画面，理解词语的意思。

（2）通过多种形式的诵读，感受儿歌的意境美。

（3）给图配字，拓展运用。

3.探究活动

（1）想象画面，理解词语。

①学生朗读：一二三四五，金木水火土。（板书：一二三四五，金木水火土。）

②教师板画或出示图片：金属齿轮、树木、河流、篝火、土地。引导学生在感受画面的同时，初步理解“金、木、水、火、土”的意思。

③联系生活，认识“金、木、水、火、土”。

金：出示一些金属制品的图片，引导学生了解“金”主要指金属，包括铜、铁等。

木：你知道生活中哪些树木的名称？（松树、柳树、桃树、苹果树……）

水：多语境认读“水”。如，“自来水”的“水”，“矿泉水”的“水”，“眼药水”的“水”，“雨水”的“水”。

火：说说生活中哪里会用到“火”。如，火可以烤熟食物、取暖、照明等。

土：植物的生长需要土，盖房子需要土，艺术泥塑需要土，烧制陶瓷需要土。

小结：金木水火土与我们的日常生活紧密联系，难怪古时候人们会认为它们很重要。

（2）多形式诵读，感受意境美。

①播放情境跟读视频，学生跟读。

②填空读。

一二(??)(???)(???)，

金木水火土。

③师生对读，男女生对读。

（3）巩固生字，拓展运用。

出示生字“一、二、三、四、五”及对应图片,?让学生看图配字，用线连一连。

一????二????三????四????五

设计意图：理解是朗读背诵的基础。“金、木、水、火、土”虽然不是本课生字，但联系生活理解这几个字，可以帮助学生更好地朗读课文、背诵课文。

四、书写指导

过渡：同学们，除了认识生字，我们还要学习写字。人们常说，字如其人，能写一手好字，是人生的第一张名片。怎么才能写好生字呢？我们需要先来认识生字宝宝的家——田字格。

1.出示课后第二题，认识田字格。

（1）讲解：田字格是一个大方格，它可以帮助我们把字写得工整美观，格子中有两条线，一条是横中线，一条是竖中线。

（2）儿歌识记田字格。

田字格，四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格。

横中线、竖中线，各个方位记心间。

过渡：生字是由一笔一笔的笔画组成的，我们先学习笔画横。

2.学习新笔画——横。

（1）点拨：横从左往右划动，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下，要写平稳。

（2）教师带领学生书空横。

3.复习握笔姿势。

引导：我们在前面的课中简单学习过握笔姿势，谁还记得应该如何握