高中英语词汇教学新探：以常德六中为例论词汇学习策略应用与创新.docxVIP

高中英语词汇教学新探：以常德六中为例论词汇学习策略应用与创新

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。无论是跨国商务合作、国际学术交流，还是文化传播与交融，英语都扮演着不可或缺的角色。在教育领域，英语作为一门基础学科，贯穿了从基础教育到高等教育的各个阶段，是培养学生全球视野和跨文化交流能力的关键。

高中阶段作为学生语言能力发展的重要时期，英语教学的质量直接影响着学生未来的学习和职业发展。而词汇作为语言的基本单位，是构建语言大厦的基石，在高中英语教学中占据着核心地位。丰富的词汇量不仅是学生提高听力、口语、阅读和写作等语言技能的基础，更是他们理解英语文化、拓展知识视野的关键。正如英国语言学家威尔金斯（WilkinsD.A.）所说：“没有语法，我们还可以传递一点信息，但没有词汇，就根本不可能传递信息。”由此可见，词汇学习对于高中英语教学的重要性。

然而，在实际的高中英语教学中，词汇教学却面临着诸多挑战。许多学生在词汇学习上花费了大量的时间和精力，但效果却不尽如人意。传统的词汇教学方法往往侧重于单词的机械记忆，如单纯地背诵单词的拼写、释义和用法，忽视了学生的学习策略和兴趣培养，导致学生对词汇学习产生畏难情绪，学习积极性不高。此外，随着新课改的不断深入，高中英语教材的词汇量不断增大，词汇的难度也逐渐提高，这进一步增加了学生的学习难度。

湖南省常德市第六中学作为一所致力于提高学生综合素质的学校，在英语教学方面一直积极探索创新。然而，在词汇教学过程中，也同样面临着上述问题。为了提高学生的词汇学习效果，提升英语教学质量，有必要对词汇学习策略在该校英语词汇教学中的应用进行深入研究。通过探索适合该校学生的词汇学习策略，帮助学生掌握科学有效的词汇学习方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，从而为学生的英语学习和未来发展奠定坚实的基础。

1.2研究目的

本研究以湖南省常德市第六中学为具体研究对象，旨在深入探索词汇学习策略在高中英语词汇教学中的有效应用，通过实证研究，全面分析当前该校词汇教学的现状与问题，系统探究不同词汇学习策略对学生词汇学习效果的影响，从而为该校英语教师提供科学、有效的词汇教学方法和策略，切实提升词汇教学的质量与效果。具体而言，本研究期望达成以下目标：

深入了解学生词汇学习现状与策略使用情况：全面调查常德市第六中学学生的词汇学习现状，包括词汇量水平、词汇学习困难以及学习兴趣和态度等方面。同时，细致探究学生当前所采用的词汇学习策略，分析其使用频率、有效性及存在的问题，为后续研究提供现实依据。

系统分析词汇学习策略对学习效果的影响：通过实证研究，对比不同词汇学习策略（如元认知策略、认知策略和社会情感策略等）在高中英语词汇教学中的应用效果，深入分析各种策略对学生词汇记忆、理解、运用能力以及学习兴趣和自主学习能力的具体影响，明确不同策略的优势与适用场景。

构建适合该校学生的词汇教学模式与策略体系：基于研究结果，结合该校学生的特点和教学实际情况，构建一套具有针对性和可操作性的词汇教学模式和策略体系。该体系应涵盖课堂教学活动设计、学习策略指导方法以及教学评价方式等方面，为教师的教学实践提供具体的指导和参考。

切实提高学生的词汇学习能力与英语综合素养：通过实施有效的词汇学习策略，帮助学生掌握科学的词汇学习方法，提高词汇学习的效率和质量，增加词汇量，提升词汇运用能力。同时，激发学生的英语学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，进而全面提高学生的英语综合素养，为学生的未来发展奠定坚实的语言基础。

1.3研究意义

本研究聚焦于词汇学习策略在高中英语词汇教学中的应用，以湖南省常德市第六中学为研究样本，无论是在理论层面还是实践领域，都具有显著的价值和深远的意义。

在理论层面，本研究有助于进一步丰富和完善高中英语词汇教学理论体系。当前，虽然已有不少关于词汇学习策略的研究，但针对特定地区、特定学校学生特点的深入研究仍相对匮乏。通过对常德市第六中学学生词汇学习现状及策略应用的实证研究，能够深入了解不同词汇学习策略在实际教学环境中的作用机制和效果差异，为词汇教学理论提供更多基于真实教学情境的数据支持和实践案例。这不仅有助于填补现有研究在地区和学校层面的空白，还能为教育研究者提供新的研究视角和思路，推动词汇教学理论在本土化、个性化方向上的发展，使其更加贴合不同地区、不同学生群体的实际需求。

在实践领域，本研究对高中英语教学实践具有重要的指导意义和应用价值。对于教师而言，研究结果能够为他们提供具体、可操作的词汇教学策略和方法建议。教师可以根据学生的实际情况，有针对性地选择和运用不同的词汇学习策略，设计更加丰富多样、高效有趣的课堂教学活动，从而提高词汇教学的质量和效果。例如，对于元