蜀道难诗句赏析与创作背景探究：高中语文深度阅读教案.docVIP

蜀道难诗句赏析与创作背景探究：高中语文深度阅读教案

一、教案取材出处

《蜀道难》是唐代诗人李白的代表作之一，收录于其《李太白全集》中。该诗以四川盆地至成都平原的蜀道为背景，描绘了山川险峻、道路崎岖的自然景观，同时反映了诗人对人生道路的感慨和对英雄壮志的向往。

二、教案教学目标

理解《蜀道难》一诗的主题思想，体会诗人对艰难困苦的深刻感悟。

分析诗句中的意象和修辞手法，提高学生的鉴赏能力。

探究诗的创作背景，增强学生对历史文化的了解。

通过对《蜀道难》的赏析，培养学生的审美情趣和文学素养。

三、教学重点难点

教学重点

理解《蜀道难》一诗的主题思想。

分析诗句中的意象和修辞手法。

探究诗的创作背景。

教学难点

深入挖掘诗句中的象征意义和隐喻手法。

将《蜀道难》的创作背景与现代生活相结合，引导学生进行深入思考。

教学内容

教学目标

主题思想

理解诗人对艰难困苦的感悟

意象分析

提高学生的鉴赏能力

创作背景

增强对历史文化的了解

诗句理解

深入挖掘象征意义和隐喻手法

联想思考

将创作背景与现代生活相结合

四、教案教学方法

讨论法：通过引导学生对诗句进行小组讨论，激发学生的主动思考和交流。

情境法：通过创设与《蜀道难》创作背景相关的情境，让学生身临其境，感受诗歌的情感和意境。

对比分析法：对比《蜀道难》与李白其他诗歌，分析诗人的创作风格和变化。

多媒体辅助法：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解诗歌内容和背景。

写作实践法：让学生根据对《蜀道难》的理解，进行诗歌创作或散文写作。

五、教案教学过程

导入新课

教师简要介绍《蜀道难》的创作背景和作者李白，激发学生的学习兴趣。

提问：同学们知道《蜀道难》的写作背景吗？李白当时为什么会有这样的感悟？

初步阅读

学生阅读《蜀道难》全文，初步感受诗歌的意境和情感。

教师检查学生阅读情况，了解学生对诗歌的整体理解。

小组讨论

将学生分成小组，讨论以下问题：

诗歌中的意象有哪些？这些意象表达了什么样的情感？

诗中的修辞手法有哪些？它们对诗歌的表达有何作用？

如何理解“蜀道难，难于上青天”这句话？

各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

情境体验

教师播放《蜀道难》的朗诵音频，学生闭上眼睛，想象自己走在蜀道上，感受诗歌中的艰难困苦。

学生分享自己的体验，教师引导学生分析诗歌中的情感和意境。

对比分析

教师展示李白的另一首诗，让学生对比分析两首诗的创作风格和主题。

学生分组讨论，分析两首诗的异同点。

多媒体辅助

教师展示四川盆地的图片和视频，帮助学生了解《蜀道难》的地理背景。

学生根据多媒体资源，进一步理解诗歌的意境。

写作实践

学生根据对《蜀道难》的理解，进行诗歌创作或散文写作。

教师收集学生的作品，进行点评和指导。

六、教案教材分析

文本内容分析

《蜀道难》以蜀道为背景，通过对自然景观的描绘，表达了诗人对人生道路的感慨和对英雄壮志的向往。诗歌中的意象丰富，如蜀道、山川、风雪等，通过这些意象的渲染，营造了一种艰难困苦的氛围。

教学目标达成

通过本节课的教学，学生能够：

理解《蜀道难》的主题思想和情感表达。

分析诗句中的意象和修辞手法。

探究诗的创作背景，增强对历史文化的了解。

提高学生的鉴赏能力和审美情趣。

教学方法运用

本节课采用了多种教学方法，如讨论法、情境法、对比分析法等，帮助学生从不同角度理解和欣赏《蜀道难》这首诗。

教学环节

教学方法

导入新课

讲解法

初步阅读

自主学习

小组讨论

讨论法

情境体验

情境法

对比分析

对比分析法

多媒体辅助

多媒体辅助法

写作实践

写作实践法

七、教案作业设计

诗歌续写：

学生根据《蜀道难》的意境和风格，续写诗歌的最后一段，要求体现蜀道的艰难和诗人的豪情壮志。

示例话术：“同学们，现在请大家发挥想象，以《蜀道难》的结尾为起点，续写一段诗歌，我们看看谁能将这首诗的豪情壮志延续下去。”

创作诗歌评论：

学生针对《蜀道难》进行诗歌评论，分析诗歌的主题、意象、修辞手法等。

示例话术：“请大家以小组为单位，针对《蜀道难》进行诗歌评论，可以从诗歌的主题、意象、修辞等方面入手，看看你们能发觉哪些有趣的细节。”

角色扮演：

学生选择《蜀道难》中的一个角色进行扮演，通过角色扮演来体验诗人的情感。

示例话术：“同学们，现在请选择一个你们感兴趣的角色，比如李白本人，或者诗中的旅人，我们通过角色扮演来感受这首诗的情感。”

创作绘画：

学生根据《蜀道难》的意境，创作一幅绘画作品。

示例话术：“艺术是诗歌的另一种表达方式，请大家发挥你们的想象力，将《蜀道难》的意境通过绘画表现出来。”

历史背景研究：

学生研究《蜀道难》的创作背景，包括当时的地理环境、社会状况等。

示例话术：“历史是诗歌的根，请大家深入研究《蜀道难》的创作背景，看看你们能挖掘出哪些有趣的历史信息。”

八、教案结语