幼儿园小班结构游戏月计划《汽车》.docxVIP

幼儿园小班结构游戏月计划

执教者：XX十二月份

活动名称

汽车

情况分析

通过第一阶段“蚂蚁的家”建构活动开展，幼儿能通过连接、围合等技能建构出蚂蚁的家，并学习了新的建构技能“围圆”围出蚂蚁的“粮食储备站”，同时也能运用蚂蚁按照自己搭建的路线成功走回家，在建构技能上面有一定的提升。本阶段将提供情景辅助材料，引导幼儿借助辅助材料装饰汽车运行情景丰富建构游戏。

活动目标

1.能根据自己的生活经验，建构出各种各样的汽车。

2.能运用已有的建构经验和技能（围合、拼接、组合等）来完成自己的创造，建立新旧经验之间的联系。

3.能尝试探索不同的玩法及搭建、拼插的方式。

4.能运用辅助材料进行简单的装饰，情景创设等。

5.爱惜玩具与拼插结果，看标志进行自主分类整理材料等。

活动准备

物质准备：花片，建构主题相关模型。有关建构物图片、范例。

经验准备：1.观察过马路上的种各样的汽车，了解汽车的外形特征。

2.已有的形状拼插经验。

3.已有的花片颜色搭配经验。

活动过程

第一次指导

一、出示各总各样的汽车图片，引出建构主题。

1.师：小朋友们这是什么呢？它们都由哪些部分构成？

2.小结：这是各种各样的汽车，它们都由车身、轮胎、窗户构成。

二、引导幼儿观察公交车特征，并思考如何拼插。

1.师：公交车的车身是什么形状，有几个轮胎呢？可以怎么拼插呢？

2.请个别幼儿进行回答。

3.教师出示雪花片与纸筒芯拼插示范图。

4.师小结：公交车的车身是长方形，有四个车轮组合成。可以先拼出车身，在拼插出车轮，在进行组合。

三、教师提出活动要求。

1.根据自己选择的材料在相应的区域内进行游戏。

2.按步骤进行拼插，最后组合起来。

3.结合辅助材料进行情景创设。

4.与同伴共同使用搭建材料，爱护搭建材料与建构作品。

四、幼儿自由游戏，教师巡视指导。

重点指导幼儿将车身与车轮进行组合连接，爱惜建构作品。

五、收拾玩具，作品展示分享、评价交流。

1.收拾玩具。

2.作品展示、评价交流。

师：请小朋友上来说说，你在拼插过程中遇到了什么困难。

反思与推进：本节课提供雪花片与纸筒芯、积木、铁盒等，由于材料的操作特点不一样，难易程度也不一样，因此幼儿在作品方面完成的进度也不一致。教师下节课应相分析本节课所要掌握的建构技能，在根据建构技能提供相应的建构材料。

第二次指导

一、欣赏混泥土搅拌机，激发幼儿活动兴趣。

1.师：小朋友们，这是什么车呢?你们发现这个车有什么特点、它是由什么形状组成的？

2.小结：这是混泥土搅拌机，这辆车可以将水、土、沙制造成混泥土，车头是长方形、车身是圆形。

二、引导幼儿思考应该如何拼插。

1.师：小朋友们你们觉得应该怎么拼呢？

2.请个别几个幼儿上来操作，幼儿之间进行分工。

3.小结：所以我们的混泥土搅拌机由长方形、圆形组成。小朋友可以将圆形与长方形拼好之后进行组合。

三、教师提出活动要求。

1.注意作品的颜色搭配。

2.用雪花片拼插完后，可以尝试运用不同的材料进行拼插。

3.能简单欣赏、评价同伴作品。

四、幼儿自由游戏，教师巡视指导。

重点指导幼儿将混泥土搅拌机的各个部位连接起来。

五、收拾玩具，作品展示分享、评价交流。

1.收拾玩具。

2.作品展示、评价交流。

反思与推进：幼儿已有圆形、正方形的拼插经验。本次课堂重点在于引导幼儿将图形拼两个组合成立体化，在将立体的图形组合成成型的作品，考验幼儿的耐心、空间感。多数幼儿能完成但是作品易散架，在拼插的过程中力度使用不够。

第三次指导

一、提供铲车照片，引导幼儿观察欣赏。

1.师：小朋友们这是铲车，让我们一起来看看铲车身上的部位有哪些形状特征。

2.小结：铲车的有四个圆圆的轮胎，铲车的车身和车头是长方形的，它有一根长长的铲手。

二、教师示范拼插铲手，幼儿观察模仿。

1.师：铲手就是拼出碗的底座，连接在铲子杆上。

2.教师示范拼插。

3.小结：小朋友们在拼插的过程中，可以创设不同的铲手。

三、教师提出活动要求。

1.先拼出车身、车轮、车杆、车铲子。

2.拼插完成按步骤组合。

3.注意配色。

4.雪花片拼插完可尝试运用不同的建构材料进行拼插。

四、幼儿自由游戏，教师巡视指导。

重点指导幼儿创设出不一样的车铲。

五、收拾玩具，作品展示分享、评价交流。

1.收拾玩具。

2.作品展示、评价交流。

反思与推进：本节课中，幼儿能按照步骤循序渐进的进行拼插，拼插完毕之后能对各个部位进行组装。并能根据自己的想法大胆创设不一样的车铲。但是对于蛇形玩具、积木拼插铲车幼儿较为薄弱，难以拼出成型的作品，教师下节课重点示范其他建构材料的拼插。

第四次指导

一、教师出示消防车建构作品，激发参与兴趣。

1.师：小朋友们看看这是什么？你是怎